Доповідь Грибель О.Б.

Поняття "ПРОЕКТ" в останні роки активно увійшло у практику освіти та виступає як в ролі ефективного методу навчання учнів, так і в якості форми організації інноваційно-розвивального освітнього середовища навчального закладу чи всієї регіональної системи освіти.

Метод проектів - це комплексний навчальний метод, який дозволяє індивідуалізувати навчальний процес, дає можливість учню виявити самостійність у плануванні, організації і контролі своєї діяльності, проявити творчість при виконанні навчальних завдань.(Слайд 1)

МЕТА:   Дослідження доцільності та актуальності використання проектної методики під час вивчення інформатики, систематизація методів управління проектами та розробка конкретних навчальних проектів, які б передбачали використання гнучких методів керування проектами.

Для досягнення даної мети поставлені такі наукові і практичні ЗАВДАННЯ:

• Проаналізувати інформаційні джерела з поставленої проблеми;
• Оцінити переваги та недоліки проектної методики;
• Проаналізувати стан проектної діяльності в сучасній школі;
• Дослідити доцільність використання проектної методики при викладанні інформатики в сучасній школі;
• Розглянути наявні методи управління проектами та описати шляхи впровадження даних методів на уроках інформатики;
• Дослідити основні етапи організації проектної діяльності;
• Розробити конкретні навчальні проекти та апробувати їх на уроках інформатики в загальноосвітній школі.(Слайд 2)

Управління проектом — це діяльність, спрямована на реалізацію проекту з максимально можливою ефективністю при заданих обмеженнях за часом, коштами (і ресурсами), а також якості кінцевих результатів проекту.

Усі види методологій управління проектами можна розподілити за двома підходами:

• традиційна (каскадна, водоспадна) методологія;
•  гнучка (адаптивна) методологія.(Слайд 3)

Традиційний метод поділу проекту на етапи передбачає визначення послідовності дій, що мають бути завершені і він використовується у випадку:

• Коли в учнів є чітке бачення проекту і його результатів;
• Коли не хочеться щоб учні вносили зміни в план проекту під час його реалізації;
• Коли важливим є освоєння проекту на кожному з етапів;
• Коли потрібний звіт по кожному з етапів.(Слайд 4)

У перекладі з англійської мови «agile» означає «живий, рухливий», але переводять його частіше як «гнучкий» і його використовують у випадках:

• Коли в учнів відсутнє чітке бачення проекту, але є чітко сформована проблема та мета;
• Коли швидкість реалізації проекта є важливішою його якості;
• Коли важливо, щоб учні мали змогу вносити зміни в проект під час його реалізації.(Слайд 5)

Результати моєї діяльності є наступними:

• Відвідала інтерактивний урок в Робоклубі, щоб подивитись як  працює методика Еdu-Scrum на практиці
• Спільно з Козінчук В.Р. розробила сценарій проекту  “Вступ у світ мов програмування”
• Під час практики в Івано-Франківському коледжі Прикарпатського національного університету імені Василя Стефаника, мною було розроблено та апробовано проект “My Site”. Тривалість даного проекту становить 6 тижнів і може використовуватись на уроках інформатики в загальноосвітній школі або в коледжі. Сам проект вміщав кілька менших проектів, які були незалежними і об'єднані спільною ідеєю. (Слайд 7-8)

Висновки:

В основу методу проектів покладена ідея, що відображає сутність поняття "проект", його прагматичну спрямованість на результат, який отримано при вирішенні тієї чи іншої практично чи теоретично значущої проблеми. Головним є те, що цей результат можна побачити, осмислити, застосувати в реальній практичній діяльності.

Застосування проектного підходу в освіті, методології і інструментів управління проектами дозволить підняти рівень системи освіти України на рубежі сучасних міжнародних вимог, створити умови для розвитку особистості, формування конкурентноспроможних продуктивних сил України і, тим самим, забезпечити цілеспрямоване і впевнене просування України до лав розвинених країн Європи і світу.

Презентація

Фото