A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES : OS IMPACTOS DA PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU

Autores

  • Kelen Gervasio
  • Alessandro Carvalho Bica

Palavras-chave:

Formação, Continuada, Pós-graduação, Stricto, Sensu, Professor, Reflexivo, Ensino

Resumo

O presente artigo é um recorte de uma pesquisa que está sendo desenvolvida em um Programa de Pós-graduação Stricto Sensu, que tem como foco investigar as questões inerentes da Formação Continuada de Professores da Educação Básica a partir do curso de mestrado, procura, assim avaliar o impacto do mestrado na formação e atuação pedagógica de professores no ensino da educação básica. O lócus de investigação está centrado em uma instituição da rede privada de Educação Básica, que revela em seu quadro de professores uma busca pela formação continuada Stricto Sensu através do Mestrado nos últimos anos. A abordagem metodológica da pesquisa, é de natureza qualitativa e descritiva, a partir da problemática em questão, avaliar o impacto do mestrado na formação e atuação pedagógica dos professores da educação básica. No primeiro momento, para o desenvolvimento da pesquisa utilizou-se o método survey, para a coleta de dados a partir do instrumento questionário semi-estruturado realizados com o corpo docente da instituição para a análise da amostragem quantitativa e obter o resultado para a continuidade da pesquisa. O uso do método survey para a pesquisa em educação orientou de forma satisfatória a análise do estudo, onde os resultados geraram os 13 sujeitos participantes deste segundo momento da pesquisa. Ao analisar as entrevistas, elucidamos através dos resultados o grupo de sujeitos que constituirão esta pesquisa, ou seja os professores-mestres. Sendo o Mestrado a modalidade investigada, serão realizadas entrevistas com estes sujeitos, a fim de atender o objetivo da pesquisa. Ao tratar da formação continuada, pós-graduação Stricto Sensu, professor reflexivo, atuação pedagógica, temos como aporte teórico, Nóvoa, Alarcão, Freire e o Plano Nacional de Educação (PNE 2014-2024). À luz desses autores, as análises parciais demonstram o esforço da parte destes profissionais de educação na busca pela formação continuada, as propostas advindas das políticas públicas em fomentar a formação continuada a partir da pós-graduação. Além disso, procura-se compreender se estes incentivos acontecem na prática e geram a transformação no ensino da Educação Básica a partir dos preceitos da reflexão-ação.

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Publicado

2020-02-14

Como Citar

A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES : OS IMPACTOS DA PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU. Anais do Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão, [S. l.], v. 10, n. 1, 2020. Disponível em: https://periodicos.unipampa.edu.br/index.php/SIEPE/article/view/86511.. Acesso em: 28 mar. 2024.