A | B | C | D | E | F | G | H | I | J | K | L | M | N | O | P | Q | R | S | T | U | V | W | X | Y | Z | |
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | Класичне планування | Творчі назви | ||||||||||||||||||||||||
2 | Власне цифрове середовище | Моє цифрове середовище | ||||||||||||||||||||||||
3 | 1 | Інформаційні технології, їх роль у житті сучасної людини. Правила безпечного користування цифровими технологіями та ресурсами. | Ми в новому кабінеті інформатики. Правила класу | |||||||||||||||||||||||
4 | 2 | Поняття про інформаційні процеси. Комп’ютери та їх різновиди. | Для чого людям комп'ютери? Які вони бувають? | |||||||||||||||||||||||
5 | 3 | Складові комп’ютерів (системний блок, пристрої введення, зберігання, виведення даних), їх призначення. Пристрій для опрацювання даних – процесор. | Що робить комп'ютер - комп'ютером? Які складові найважливіші? | |||||||||||||||||||||||
6 | 4 | Загальне поняття про програмне забезпечення. Запуск програм, завершення її роботи. | Чи однаково працюють програми на різних комп'ютерах? | |||||||||||||||||||||||
7 | 5 | Загальне поняття про операційну систему та її інтерфейс. Об’єкти файлової системи (файли, папки, ярлики), їх властивості та операції над ними. | Як можна керувати комп'ютером? | |||||||||||||||||||||||
8 | 6 | Поняття про локальні мережі, використання мережних ресурсів (дисків, папок, файлів, принтерів тощо). | Один у полі не воїн. Навіщо об'єднувати комп'ютери у мережі? | |||||||||||||||||||||||
9 | 7 | Резервний час. Узагальнення та повторення вивченого | ||||||||||||||||||||||||
10 | Пошук в інтернеті | Шукаємо, щоб знаходити | ||||||||||||||||||||||||
11 | 8 | Поняття про глобальну мережу Інтернет та її призначення. Безпечне користування Інтернетом. | Інтернет - безмежний, чи ні? Де межа інтернету? В інтернеті є кордони? | |||||||||||||||||||||||
12 | 9 | Пошук інформації в Інтернеті як життєва/навчальна проблема та інформаційний процес. | Як можна шукати інформацію? | |||||||||||||||||||||||
13 | 10 | Браузери, їх призначення, використання та налаштування. Особливості роботи з браузерами на мобільних пристроях. Сайти, розміщення інформації на сайтах. Навігація по сайтах. | Сайт, сторінка, стрічка. | |||||||||||||||||||||||
14 | 11 | Пошукові системи, їх призначення. Алгоритми роботи пошукових систем. Прості методи та алгоритми пошуку. Ключові слова, запити пошуку. Особливості пошуку різних типів інформації в Інтернеті. | Місія: знайти за 3 слова | |||||||||||||||||||||||
15 | 12 | Критичне оцінювання інформації, отриманої з Інтернету. Ресурси для перевірки достовірності інформації. | Яка ціна омани? Чому не можна вірити у фейки? | |||||||||||||||||||||||
16 | 13 | Академічна доброчесність. Правила цитування та використання авторської інформації. | Все моє? Все спільне? | |||||||||||||||||||||||
17 | 14 | Резервний час. Узагальнення та повторення вивченого | ||||||||||||||||||||||||
18 | Текстові документи | Школа в порядку | ||||||||||||||||||||||||
19 | 15 | Текстовий документ, його об’єкти та їх властивості. Програмне забезпечення для опрацювання текстів. | Чи можна обійтись без тексту? | |||||||||||||||||||||||
20 | 16 | Створення та збереження текстових документів. Правила і способи введення тексту, його виділення, редагування та форматування | Мислення зростання (доповнення фраз і форматування, експерименти з шрифтами) | |||||||||||||||||||||||
21 | 17 | Робота з текстовими фрагментами (копіювання, вирізання, вставка, пошук та замінювання). Перевірка правопису. | Поділимось лайками (спільні рекомендації на книги, фільми тощо) | |||||||||||||||||||||||
22 | 18 | Списки у текстових документах, їх форматування. | Мої вчителі | |||||||||||||||||||||||
23 | 19 | Таблиці у текстових документах, їх форматування. | Мій розклад / табель | |||||||||||||||||||||||
24 | 20 | Графічні зображення у текстових документах, їх форматування. | Предмети та підручники | |||||||||||||||||||||||
25 | 21 | Параметри сторінок. Підготовка текстового документа до друку. | Мій сертифікат | |||||||||||||||||||||||
26 | 22 | Електронний документообіг, безпаперові технології обробки даних. | Я у класі / Я у середній школі (Візитка) | |||||||||||||||||||||||
27 | 23 | Резервний час. Узагальнення та повторення вивченого | ||||||||||||||||||||||||
28 | Алгоритми та програми. Анімації та узори | Анімації та узори | ||||||||||||||||||||||||
29 | 24 | Алгоритми та їх роль в житті людини. | Алгоритми навколо нас | |||||||||||||||||||||||
30 | 25 | Виконавець. Виконавці алгоритмів та їхні системи команд. | Як навчити робота? | |||||||||||||||||||||||
31 | 26 | Способи опису алгоритму. Програма. | Якою мовою "розмовляють" комп'ютери? | |||||||||||||||||||||||
32 | 27 | Середовище опису й виконання алгоритмів. | Проект "Політ кажана". Основні блоки команд | |||||||||||||||||||||||
33 | 28 | Лінійні алгоритми. | Проект "Акваріум". Рух за алгоритмом | |||||||||||||||||||||||
34 | 29 | Висловлювання. Істинні та хибні висловлювання. | Проект "Кіт у лабіринті". Рух за вказівками | |||||||||||||||||||||||
35 | 30 | Алгоритми з розгалуженнями. | Проект "Чарівник і дракон". Як влучити в ціль | |||||||||||||||||||||||
36 | 31 | Повна та коротка форми розгалуження. | Проект "Дорога". Розумне місто | |||||||||||||||||||||||
37 | 32 | Алгоритми з повтореннями. | Проект "Фермерка". Розумна ферма | |||||||||||||||||||||||
38 | 33 | Малювання в середовищі програмування. | Проект "Цифри". Як працює олівець | |||||||||||||||||||||||
39 | 34 | Алгоритми з розгалуженням для побудови фігур | Проект "Сузір'я". Космос на долоні | |||||||||||||||||||||||
40 | 35 | Алгоритми з повторенням для побудови фігур | Проект "Узори". Генератор фігур | |||||||||||||||||||||||
41 | 36 | Складні побудови | Проект "Спіралі". Малюємо і повторюємо | |||||||||||||||||||||||
42 | 37 | Вибір та поєднання алгоритмічних структур для розв’язування поставленої задачі. | Проект "Перегони". Хто спритніший | |||||||||||||||||||||||
43 | 38 | Поняття моделі та моделювання. Роль абстрагування для створення моделі. | Галерея робіт з 3D ручками | |||||||||||||||||||||||
44 | 39 | Поняття та етапи виконання проекту. | Знайомство з makey makey | |||||||||||||||||||||||
45 | 40 | Виконання проекту. Помилка, як можливість удосконалення результату роботи проєкту. | Паперові схемки (paper circuits). Вступ до інженерії та робототехніки | |||||||||||||||||||||||
46 | 41 | Презентація виконаних проектів. | Стратегії долання проблем | |||||||||||||||||||||||
47 | 42 | Резервний час. Узагальнення та повторення вивченого | ||||||||||||||||||||||||
48 | Комп’ютерна графіка | Цифрове мистецтво | ||||||||||||||||||||||||
49 | 43 | Растрові і векторні зображення, їх об’єкти і властивості. | Картинки. Всі однакові? | |||||||||||||||||||||||
50 | 44 | Прикладні програми для перегляду, обробки та створення графічних зображень. | Досліджуємо і порівнюємо програми. Обираємо інструмент надалі | |||||||||||||||||||||||
51 | 45 | Графічні примітиви та інструменти для побудови об'єктів зображення. | Глока куздра… Монстри | |||||||||||||||||||||||
52 | 46 | Операції над об’єктами та групами об’єктів. | Ракета | |||||||||||||||||||||||
53 | 47 | Багатошарові зображення, розміщення об’єктів у шарах. | Логотип | |||||||||||||||||||||||
54 | 48 | Графічні ефекти. | Покращуємо фотографії | |||||||||||||||||||||||
55 | 49 | Поєднання тексту та графічних зображень. | Плани на літо | |||||||||||||||||||||||
56 | 50 | Формати файлів растрових і векторних зображень. | Фрактали / Ілюзії | |||||||||||||||||||||||
57 | 51 | Резервний час. Узагальнення та повторення вивченого | Можна додавати відповідні години до попередніх тем, залежно від особливостей укладання розкладу | |||||||||||||||||||||||
58 | 52 | Резервний час. Узагальнення та повторення вивченого | ||||||||||||||||||||||||
59 | ||||||||||||||||||||||||||
60 | Презентації та анімації | |||||||||||||||||||||||||
61 | 1 | Презентації та презентування. Для кого це потрібно? | Навіщо бути переконливими? | |||||||||||||||||||||||
62 | 2 | Слайди та їх об'єкти | Для кого і для чого ми розміщуємо інформацію на слайдах? | |||||||||||||||||||||||
63 | 3 | Дизайн презентацій | Як зробити так, щоб презентація запам'яталась? | |||||||||||||||||||||||
64 | 4 | Анімація у презентаціях | Як придумати крутий сюжет? | |||||||||||||||||||||||
65 | 5 | Проектування та оформлення презентації | Зустрічають по одежі, а проводжають по розуму | |||||||||||||||||||||||
66 | 6 | Презентування та взаємооцінювання | Чи завжди чуємо, коли слухаємо і бачимо, коли дивимось? | |||||||||||||||||||||||
67 | 7 | Резервний час. Узагальнення та повторення вивченого | ||||||||||||||||||||||||
68 | Інформаційні системи та мережі | |||||||||||||||||||||||||
69 | 8 | Інформаційні системи, їх складові та взаємодія | Як пов'язаний комп'ютер та інформація? | |||||||||||||||||||||||
70 | 9 | Програмне забезпечення. Ліцензії | Як обрати програму серед кількох схожих? | |||||||||||||||||||||||
71 | 10 | Сервіси мережі інтернет | Чи всі сайти однакові? | |||||||||||||||||||||||
72 | 11 | Хмарні сервіси. Рівні й способи доступу | Поділитись, поширити, передати - яка різниця і як не помилитись? Собі, тобі, кожному, всім - яка різниця і як не помилитись? | |||||||||||||||||||||||
73 | 12 | Спільна робота з документами | Одна голова добре, а багато - краще | |||||||||||||||||||||||
74 | 13 | Інтернет речей | Що можна підключити до інтернету? | |||||||||||||||||||||||
75 | 14 | Резервний час. Узагальнення та повторення вивченого | ||||||||||||||||||||||||
76 | Спілкування в інтернеті | |||||||||||||||||||||||||
77 | 15 | Види та правила спілкування в інтернеті | Як ми спілкуємось в інтернеті? | |||||||||||||||||||||||
78 | 16 | Електронна пошта. Електронна скринька | Як працює електронна пошта? | |||||||||||||||||||||||
79 | 17 | Пересилання файлів | Як переслати слона? | |||||||||||||||||||||||
80 | 18 | Етикет електронного листування | Як писати так, щоб тебе правильно зрозуміли? | |||||||||||||||||||||||
81 | 19 | Месенджери. Соціальні мережі. Форуми. Чати | Скільки треба месенджерів? | |||||||||||||||||||||||
82 | 20 | Веб-конференції | Наскільки звичайним є онлайн-урок? | |||||||||||||||||||||||
83 | 21 | Види небезпек і загроз в інтернеті | Як не потрапити в халепу з інтернету? | |||||||||||||||||||||||
84 | 22 | Інтернет-залежність. Цифрова гігієна | Кому потрібен цифровий детокс? | |||||||||||||||||||||||
85 | 23 | Резервний час. Узагальнення та повторення вивченого | ||||||||||||||||||||||||
86 | Алгоритми та програми. Ігрові проєкти | Ігрова студія | ||||||||||||||||||||||||
87 | 24 | Об'єкти, їх властивості та значення властивостей | Як описати світ? | |||||||||||||||||||||||
88 | 25 | Програмний об’єкт. Властивості об’єкта | Проект "Фотограм". Майже Інстаграм | |||||||||||||||||||||||
89 | 26 | Створення програмних об’єктів | Проект "Голодна мавпочка". Як створити платформер | |||||||||||||||||||||||
90 | 27 | Редагування програмних об’єктів | Проект "Яблука". Зібрати всі без промахів | |||||||||||||||||||||||
91 | 28 | Поняття події. Види подій | Проект "Flappy Bird" (Code.Org) | |||||||||||||||||||||||
92 | 29 | Змінювання значень властивостей об’єкта в програмі | Проект "Космічна подорож". Міжпланетні маневри | |||||||||||||||||||||||
93 | 30 | Поняття декомпозиції задачі | Проект "Зоряні війни". Хто, що, коли | |||||||||||||||||||||||
94 | 31 | Керування об’єктами у середовищі виконання алгоритмів | Проект "Agario". Зростання поєднанням | |||||||||||||||||||||||
95 | 32 | Розробка діалогових програм | Проект "Діалог". Ми з тобою йшли? | |||||||||||||||||||||||
96 | 33 | Програмування процесів з повторенням і розгалуженням | Проект "Зубасті перешкоди". Як досягти цілі | |||||||||||||||||||||||
97 | 34 | Вкладені алгоритмічні структури розгалуження | Проект "Ловимо зірки". І загадуємо бажання | |||||||||||||||||||||||
98 | 35 | Вкладені алгоритмічні структури повторення | Проект "Кішки-мишки". Програмуємо квача | |||||||||||||||||||||||
99 | 36 | Поєднання вкладених повторень та розгалужень | Проект "Врятуватись від восьминога" | |||||||||||||||||||||||
100 | 37 | Програмування випадкових процесів | Проект "Робожук". Як пройти лабіринт |