Hora poveștilor

Proiect transnațional”Educație online fără hotare”

A realizat: Amarfii Cristina, învățător clase primare, Gimnaziul nr.99 ”Gh.V.Madan”, com.Trușeni, Republica MoldovaSEPTEMBRIE 2021-MAI 2022

”Hora poveștilor„

fairy tale

Parteneri:

Prof. înv. primar: Lazăr EmiliaRomânia, Brăila, jud.Brăila,Școala Gimnazială „I.Luca Caragiali”

Învățător: Amarfii CristinaMoldova, com. Trușeni, Gimnaziul nr.99”Gh.V.Madan”

Elevii clasei a 4-a

„Dacă vrei ca ai tăi copii să fie inteligenţi, citeşte-le poveşti. Dacă vrei ca ei să fie şi mai inteligenţi, citeşte-le mai multe poveşti.”Albert Einstein

Ion Creangă este basmul românesc în care copilăria nu se termină niciodată.

Poate că povestea este partea cea mai frumoasă a vieţii omeneşti... cu poveşti ne leagănă lumea, cu poveşti ne adoarme... Ne trezim şi murim cu ele. Mihai Eminescu

SCOPUL PROIECTULUI: Stimularea interesului pentru lectura individuală și colectivă în perioada școlară mică, în vederea dezvoltării și activizării vocabularului și a dobândirii tehnicilor de muncă intelectuală. Dezvoltarea unor aptitudini speciale, antrenarea elevilor în activităţi cât mai variate şi bogate în conţinut, cultivarea interesului pentru lectură, facilitarea integrării în mediul şcolar, oferirea de suport pentru reuşita şcolară în ansamblul ei, fructificarea talentelor personale şi corelarea aptitudinilor cu atitudinile caracteriale. Antrenarea elevilor în acțiuni de voluntariat în vederea dezvoltării abilităților sociale prin oferirea unui model comportamental pozitiv și a spiritului civic: toleranță, empatie, compasiune, respect și responsabilizare față de semeni dar și prin prevenirea discriminării sociale și reducerea riscului abandonului școlar. Dezvoltarea componentei afective, volitiv-acționale a personalității elevilor prin acțiuni morale și civice.

-să audieze şi să redea basme , poveşti, povestiri specifice vârstei lor; -să aprecieze autorii poveştilor cunoscute; -să înţeleagă conţinutul şi mesajul operei literare; -să redea cât mai fidel sau să creeze dialoguri imaginare între personajele textelor propuse; -să participe cu plăcere la dramatizări, interpretând rolurile pe care şi le doresc; -să manifeste în timpul activităţilor atitudini de cooperare, spirit de echipă şi fair-play; -să prezinte creativ scene cu eroii îndrăgiţi din basmele şi poveştile îndrăgite utilizând tehnici artistico-plastice şi practice.

Obiectivele proiectului:

• competenţe de comunicare în limba română
• competenţe digitale
• competenţa de a învăţa să înveţi
• competenţe sociale şi civice
• competenţe de exprimare culturală şi de conştientizare a valorilor culturale

Competențe-cheie:

Postere fiecare echipă a elaborat cu denumirea echipei, deviza. Poveștile preferate le-am plasat. Un salut călduros partenerilor am expediat.

România

Republica Moldova

Etapa salutului virtual

La prima întâlnire zece întrebări am adresat, lucruri noi am aflat,în ce localitate partenerii trăiesc și cu ce se mândresc. Elevii au rămas foarte impresionați de localitatea , locurile pitoreștiși școala natală a partenerilor. Am identficat locuri ca din poveste din localitatea noastră.

Prima întâlnire virtuală

Am audiat ”Povestea fluturelui” și în baza ei am discutat despre răbdare și cumpătare.Am analizat situații diverse de la școală când manifestăm răbdare și cumpătare.

Vizionarea unei lecții video din Biblioteca digitală ”Educație online” Răbdarea și cumpătarea ”Povestea fluturelui”

Părinții povestea lor preferată ne-au citit-o. Toate poveștile le-am adunat și o carte am format.Colegii cu mare drag au audiat poveștile colegilor și le-au apreciat

Interviu cu părinți, bunei, rude ”Povestea preferată”

Ca să ne emoţioneze complet, magia scrierii unei cărţi trebuie să fie urmată de magia transformării ei într-o lucrare tipărită, copertată şi legată. Secretele acestei transformări ne sunt dezvăluite de tipografia „Bons Offices”, acolo unde textele prind formă, iar hârtia trece prin maşini cu viteza de 15 000 de foi pe oră.

Excursie virtuală la o tipografie

Acest tur virtual este o parte a strategiei de a reinventa spațiul muzeal, de-al face prietenos în general și de a reactualiza interesul publicului tânăr pentru tematica istorică cunoscând bogatului fond muzeal al Iașiului și în al doilea rând, crearea unei noi relații între muzeu și noua generație

Excursie virtuală la bojdeuca lui Ion Creangă

O bibliotecă este un ținut vrăjit, un palat cu desfătări, un adăpost în care te poți adăposti împotriva furtunilor. Bogaţii şi săracii pot deopotrivă să se folo-sească de aceasta. John Lubbock

Am vizitat biblioteca școlară, biblioteca satului și am realizat o întâlnire cu Biblioteca Naţională pentru Copii „Ion Creangă”,am audiat povestea ”Cadou de ziua ta” și am realizat experimentul de a umfla balonul pentru sărbători într-un at mod.

Vizită la bibliotecă

Cel mai iscusit cititor!Elevii au citit și pozele la coperta cărților s-a lipit pe dilăpioare indicând numărul de paini, astfel am identificat cei mai iscusiți cititori.

Din neamul lui păcală! Poster au realizat și fragmente au înscenat

Ghici personajul!

CONCURS- Cine vrea să devină milionar

Am realizat o întâlnire virtuală cu scriitoarea Dorin Focșa care ne-a onorat cu prezența sa și ne-a citit un fragment din cartea sa ”De ieri...De azi...” unde povestește întâmplări din copilăria sa.

Etapa de cercetare/ a doua întâlnire virtuală

Întâlnire virtuală cu un scriitorÎn urma întâlnirii doamna Dorina Focșa a realizat o pubicație unde a descrie întâlnirea noastră și sentimentele elevilor.

Am realizat cu partenerii concurs:”Ghici povestea” unde vedeam cine poate ghici mai rapid povestea sau personajele apărute. În unele momente elevii au descoperit unele diferențe dintre poveștile de pe teritoriul Republicii Moldova și România

Etapa de cercetare/ a treia întâlnire virtuală

Simulări educaționale Am creat o poveste din hârtie unde elevii cu drag și-au dezvoltat abilitățile de comunicare orală și motricitate a mâinilor. Au avut parte de multe emoții pozitive.

ETAPA DE ACȚIUNE ÎN BAZA CERCETĂRII

Expoziții virtuală de postere ”În lumea basmelor”Elevii au realizat poze cu poveștile preferate sau postere, le-au plasat în padlet și au apreciat lucrările colegilor.

ETAPA DE COLABORARE

Fiecare clasă a dramatizat o poveste scrisă de Ion Creangă și partenerilor a prezentat-o. Filmările au fost pline de emoții,fericire.

Mini concurs de dramatizare ”Poveștile lui Ion Creangă”

Concurs:”Ghici personajul MASCAT”Mesaj de rămas bun

A PATR-A ÎNTÂLNIRE VIRTUALĂ

Impresii adunate

Îmi plac conversațiile pe care le-am avut cu elevii din România. Discutăm despre preferințele noastre, realizăm împreună postere,jocuri. În urma diverselor activități am căpătat o dragoste mai mare față de lectură. Doresc să continue prietenia noastră.

Am descoperit că pot învăța lucruri noi nu doar cu cologii mei ci și cu elevi din altă țară, noi vorbim aceeași limbă, cunoaștem aceleși povești. Am devenit mai curajos, mai curis și mai prietenos.

Am decoperit prieteni noi, moduri noi de a învăța, de a colabora cu copiii aflați la distanță. Am vizitat multe locuri frumoase din România.Învățătoarea ne-a organizat diverse activități interesante și în această perioadă grea.

Impresiile elevilor

Concluzii adunate și aici prezentare

• Acest proiect de colaborarea ne-a permis să ne facem noi prieteni, să obținem noi competențe profesionale și tehnice ajutându-ne reciproc.
• Am învățat să comunicăm prietenos cu colegii de peste hotare și am văzut că ne asemănă: vorbin aceeași limbă, avem povești asemănătoare.
• Am stimulat interesul pentru lectura individuală și colectivă în perioada școlară mică, dezvoltând vocabularul.
• Am antrenat elevii în activităţi cât mai variate şi bogate în conţinut, am cultivat interesului pentru lectură oferind suport pentru reuşita şcolară în ansamblul ei.
• Sperăm ca prietenia și colaborarea nostră să continue și în cadrul altor activități, proiecte.
• Am creat un schimb de experiență eficientă între școli: muncind, cooperând, realizând un schimb de idei și promovând o imagine pozitivă a instituțiilor în care învățăm.
• În cadrul proiectelol în comparație cu lecțiile sunt mai activi, mai descătușați, prin intermediul jocurilor, concurenței prietenești tindem să realizăm produse cât mai originale apoi cu drag analizăm ce au realizat colegii. Ne învață să fim mai sociali.

Concluzii