مقدمه 

ای نام تو بهترین سر آغاز ، تو را سپاس

ای هستی هرچه هست از تو ، به پاس همه ی هستی ها ، هر آن تو را سپاس 

ای مبداء علم و مقصد علم ، یک سر تو را سپاس 

ای محبوب بی کران ، بی کران تو را سپاس

درود بر بزرگ معلم انسانیّت نبی مکّرم اسلام و بر اولیاء برگزیده ی خدا 

آنان که چراغ  راه و اسوه ی همه ی معلمان اند.

پیامبر آگاهی و روشنی می فرماید : اوّل العلم معرفه الجبار و آخر العلم تفویضُ الامر الیه.

یکی از صفات امام خمینی این بود که تفکّراتشان بر تتّبعشان غلبه داشت یعنی تفکر و اندیشیدن ایشان بیش از تتبّع و جستجو کردنشان در کتاب ها بود. در درک مکاسب ، تعدادی کتاب به خدمتشان بردند، و عرض کردند، این ها را هم ملاحظه بفرمایید ، فرمودند: همه را ببرید، من باید خودم فکر کنم ، کسی که این همه را نگاه کند ، برای تفکرش مجالی نمی ماند.

امیدوارم  علاوه بر معلمان ریاضی سایر معلمان نیز از تجارب ناچیز بنده ی حقیر استفاده شایانی نموده باشند.

هدف آموزش

بدون اینکه از هدفهای آموزشی آگاه باشیم، نمیتوانیم کار معلم را ارزیابی کنیم. تا زمانی که به توافق معینی ، نسبت به هدف آموزش نرسیم نمی توانیم در باره ی روند آموزش، به صورت قابل فهم، داوری کنیم.

اجازه بدهید مشخص تر صحبت کنم. توجه من به آموزش ریاضیات دبیرستانی و یکی از اندیشه های قدیمی درباره ی این آموزش است. این اندیشه که بی شکّ در درجه ی اول اهمیت قرار دارد حاکی است که:

(( باید اندیشیدن را به جوانان یاد داد ))

خود من به این مطلب اعتقاد کامل دارم و گمان می کنم شما هم، اگر کاملاً و دربست با آن موافق نباشید. دست کم تا حدی، آن را بپذیرید.

ممکن است شما، تربیت نیروی اندیشه را ، هدف نخست ریاضیات دبیرستانی ندانید و مثلاً آن را در درجه ی دوم اهمیت قرار دهید ، حتی در چنین حالتی، همین جنبه مشترک ، برای ثمر بخش کردن بحث ما ، کافی خواهد بود شعار (( اندیشیدن را بیاموزید )) به این معناست که معلم ریاضیات نه تنها باید به سرچشمه ی آگاهی بپردازد ، بلکه ضمناً باید تلاش کند تا استعداد دانش آموزان را در بررسی این آگاهی ها ، پرورش دهد.

اول باید سطح توانایی اندیشیدن را در شاگردان خود بالا ببرید. چه بسا این هدف به توضیح مفصل تری نیاز داشته باشد. ولی در اینجا کافی است تنها بر دو نکته تکیه کنم. اولاً اندیشه ، که در اینجا در باره ی آن صحبت کردم خیال واهی و بیهوده نیست. بلکه عبارت است از  (( تفکر هدایت شده )) یا (( تفکر ارادی )) یا (( تفکر بار آور )) این نوع اندیشه را می توان ، دست کم در تقریب اول یا حل مسأله یکی دانست و من اعتقاد دارم که ، یکی از مهم ترین هدف های ریاضیات دبیرستانی ، عبارت است از تکامل توانایی حل مسأله در دانش آموزان.

تعداد صفحات :20