Importancia del currículo académico ecuatoriano: Perspectivas desde los docentes de Educación Básica Superior

• Verdugo-Coronel, Christian Gabriel ^[1] ; Campoverde-Asitimbay, Andrea Carolina ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional de Educación, Azogues, Cañar,
• Localización: Polo del Conocimiento: Revista científico - profesional, ISSN-e 2550-682X, Vol. 5, Nº. 12, 2020 (Ejemplar dedicado a: Diciembre 2020), págs. 445-464
• Idioma: español
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• Resumen

  • En este trabajo se pretende describir las perspectivas de los docentes de Educación Básica Superior respecto de sus apreciaciones en torno a la pertinencia del currículo educativo frente a la emergencia de la educación virtual. Esta es una investigación que se inscribe en un diseño de campo, cuya toma de datos se hizo directamente de una fuente primaria, viva, es decir los docentes en ejercicio que cumplen funciones de docencia en el Sistema de Educación Básica Superior en la Costa ecuatoriana., en la que se hizo consulta vía on line a 32 docentes acerca de la importancia del currículo. Entre los resultados obtenidos destaca que, en lo atinente a los conocimientos sobre el currículo educativo del Ecuador se evidenció que la muestra de estudio posee conocimientos esenciales sobre el mismo; en cuanto a la necesidad de adaptación del currículo a los tiempos de pandemia existe paridad en las opiniones, en cuanto a la innovación del currículo la opinión está dispersa, de la administración del currículo de la ESB. En correspondencia con lo anteriormente expuesto se arribó a las siguientes conclusiones esenciales: al introducirse las TIC en el desempeño profesional pedagógico del docente en forma masiva en vista de la emergencia por el Covid 19, se pasa a articular una nueva interacción entre los otros factores que interactúan en el quehacer educativo, los estudiantes, los materiales, los recursos y la información entre otros.