КОМУНАЛЬНИЙ ЗАКЛАД «КІРОВОГРАДСЬКИЙ ОБЛАСНИЙ ІНСТИТУТ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ ІМЕНІ ВАСИЛЯ СУХОМЛИНСЬКОГО»

Transcription

1 КОМУНАЛЬНИЙ ЗАКЛАД «КІРОВОГРАДСЬКИЙ ОБЛАСНИЙ ІНСТИТУТ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ ІМЕНІ ВАСИЛЯ СУХОМЛИНСЬКОГО» НАУКОВО-МЕТОДИЧНА ЛАБОРАТОРІЯ ІНФОРМАТИКИ ТА ІНФОРМАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ НАВЧАННЯ Збірник матеріалів за підсумками обласних конкурсів ігрових занять з формування навичок безпечної поведінки молодших школярів в Інтернеті, розробок занять «Інтернет: ризики та можливості» й сценаріїв батьківських зборів «Роль і місце родини у формуванні навичок безпечної поведінки дітей в Інтернеті» Друкується за рішенням вченої ради КЗ «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського» Кіровоград 2013

2 ББК З-41 УДК :371.72: (08) Збірник матеріалів за підсумками обласних конкурсів ігрових занять з формування навичок безпечної поведінки молодших школярів в Інтернеті, розробок занять «Інтернет: ризики та можливості» та сценаріїв батьківських зборів «Роль і місце родини у формуванні навичок безпечної поведінки дітей в Інтернеті» / Укладачі О.В. Литвиненко, М.С. Чала А.В. Частаков Кіровоград: КЗ «КОІППО імені Василя Сухомлинського», с. Збірник містить кращі матеріали переможців та активних учасників обласних конкурсів ігрових занять з формування навичок безпечної поведінки молодших школярів в Інтернеті, розробок занять «Інтернет: ризики та можливості» та сценаріїв батьківських зборів «Роль і місце родини у формуванні навичок безпечної поведінки дітей в Інтернеті». Методичні розробки допоможуть педагогічним працівникам навчальних закладів у підготовці і проведенні уроків та батьківських зборів з використанням сучасних технологій навчання. До збірника додається диск, який містить додаткові матеріали (презентації, та ін.) до методичних розробок уроків та сценаріїв батьківських зборів. Відповідальна за випуск Корецька Л.В. КЗ «КОІППО імені Василя Сухомлинського»,

3 Зміст Вступ... 4 Обласний конкурс ігрових занять з формування навичок безпечної поведінки молодших школярів в Інтернеті... 5 Килимник Л.І. Ми - користувачі Інтернету... 5 Грач І.В. Безпечне користування мережею Інтернет Коваленко Т.М. Лабіринтами Онляндії Обласний конкурс розробок занять «Інтернет: ризики та можливості» Єрьоменко О.Г. Нехай знає кожна дитина про безпеку і небезпеку всесвітньої павутини Теплюк О.В. Інтернет: ризики та можливості Ніколенко С.В. Безпечний Інтернет Кашпуренко Н.Л. Інтернет. Користь чи небезпека? Обласний конкурс сценаріїв батьківських зборів «Роль і місце родини у формуванні навичок безпечної поведінки дітей в Інтернеті» Громко Г.Ю. Безпека дітей в Інтернеті Борило О.В. Не виховуйте залежність... Навчіть дитину говорити! Тішкіна О.Ф. Тандем сьогодення діти та Інтернет Короп О.О. Роль і місце родини у формуванні навичок безпечної поведінки дітей в Інтернеті Бербега О.В. Безпека дітей в мережі Internet

4 Вступ З метою виявлення творчо працюючих вчителів, поширення сучасних педагогічних технологій навчання, які обумовлюють формування розвинутої особистості, професійно підготовленої до ефективної праці в сучасних умовах, на виконанні наказів управління освіти і науки Кіровоградської обласної державної адміністрації від р. 453 «Про затвердження плану заходів, спрямованих на озброєння вчителів, учнів та їх батьків знаннями щодо ефективного й безпечного використання ресурсів Інтернет, в навчальному році» та від р. 382 «Про затвердження плану заходів, спрямованих на озброєння вчителів, учнів та їх батьків знаннями щодо ефективного й безпечного використання ресурсів Інтернету, на навчальний рік» протягом років було проведено обласні конкурси ігрових занять з формування навичок безпечної поведінки молодших школярів в Інтернеті, розробок занять «Інтернет: ризики та можливості» й сценаріїв батьківських зборів «Роль і місце родини у формуванні навичок безпечної поведінки дітей в Інтернеті», в яких взяли участь 38 педагогічних працівників з 24 навчальних закладів області. У цьому збірнику містяться кращі уроки переможців та активних учасників обласного конкурсу. Учасники конкурсу на уроках показали достатній фаховий рівень, педагогічну майстерність щодо реалізації традиційних форм та інноваційних освітніх технологій. Наведені методичні розробки допоможуть педагогічним працівникам активніше застосовувати на своїх уроках різноманітні інтерактивні методи організації навчальної діяльності учнів, вдосконалювати та впроваджувати нетрадиційні форми уроків і сучасні технології навчання. Збірник методичних розробок розрахований для педпрацівників, які прагнуть професійного самовдосконалення. 4

5 ОБЛАСНИЙ КОНКУРС ІГРОВИХ ЗАНЯТЬ З ФОРМУВАННЯ НАВИЧОК БЕЗПЕЧНОЇ ПОВЕДІНКИ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ В ІНТЕРНЕТІ Килимник Людмила Іванівна, вчитель початкових класів загальноосвітньої школи I-III ступенів 29 Кіровоградської міської ради Тема: Ми - користувачі Інтернету. Мета: продовжувати формувати у дітей знання про інформаційне поле, привернути увагу дітей до питання інтернет-безпеки; сприяти вмінню розрізняти позитивні та негативні аспекти Інтернету, сприяти виховуванню етики та культури поведінки в Інтернеті. Обладнання: комп ютер, аркуші білого та кольорового паперу, ножиці, клей, фломастери, картки із завданням. Хід заняття І. Оргмомент Визначення психологічного настрою. - Якому обличчю відповідає ваш настрій? ( Коментування дітей) ІІ. Діагностика знань учнів 1. Робота в групах. Гра «Вгадай слова» (закреслити зайві букви, з решти - скласти слово) А К А А А Л А В А А І А А Т А А У А А Р А А А П А А Р А А А О А А А Ц А А Е А С А А А О А Р А М А А О Н А А А І А А Т А А А О А А Р А А Відповіді: Клавіатура, процесор, монітор. - Які ще предмети комп ютерної техніки ви знаєте? ( відповіді дітей) 2. Відповіді на запитання: - Де використовують комп ютери? - Що таке Інтернет? ІІІ. Дискусійна шкала 5

6 - Чи безпечно користуватися Інтернетом? Так не знаю ні ІV. Повідомлення теми і мети заняття - З ясувати, хто правий в цьому питанні, допоможе цікава подорож, яку ми з вами здійснемо. А вирушаємо сьогодні до країни Онляндії. Дізнаємося, що це за країна, ознайомимося з правилами життя в ній. V. Подорож країною Онляндією 1. Перегляд сайта з коментуванням. Обговорення історії коміксу «Безмежний ліс». - Онляндія - це сайт, який включає цілий ряд заходів, спрямованих на навчання дітей, вчителів та батьків правилам безпечного користування Інтернетом. Щомісяця його відвідують від 10 до 30 тис. унікальних користувачів, що дозволяє усе більшій кількості людей отримати інформацію про проблему і зробити перші кроки до поліпшення ситуації. Я пропоную вам переглянути історію комікс «Безмежний ліс», створену для дітей вашого віку, яка збагатить ваші знання про Інтернет, навчить вас правильно користуватися ним. 2. Бесіда з учнями про користування Інтернетом: - Що дає Інтернет кожному з нас? - Які проблеми виникають при користуванні Інтернетом? - Що забезпечує безпеку в Інтернеті? - Що заборонено в Інтернеті? 3. Перегляд статистичних даних. - Вчені провели дослідження і виявили активність дітей в Інтернеті, а саме: - А що вам найбільше подобається в Інтернеті? Для чого ви його використовуєте? ( відповіді дітей) 6

7 4. Обговорення правил користування Інтернетом. - Діти, існують певні правила користування Інтернетом. Погляньте на плакат. Прокоментуйте, будь ласка, правила. Як ви їх розумієте? VІ. Ділова гра: «Ми користувачі Інтернету» Учні об єднуються у 2 команди, кожна з яких обирає капітана. Команди отримують аркуші білого та кольорового паперу, ножиці, клей, фломастери. Гра включає три конкурси. Конкурс 1. Протягом певного часу необхідно згадати якомога більше термінів, пов язаних з роботою в Інтернеті; терміни записуються на аркушах фломастерами. За командою вчителя капітани вивішують аркуші на дошку. Далі проводиться обговорення термінів із наведенням командами їх означень. Балами оцінюються кількість згаданих термінів та їх чітке пояснення ( за кожну правильну відповідь 1 бал). Конкурс 2. Команди називають позитивні й негативні сторони користування Інтернетом. Представники команд вивішують аркуші з записаною інформацією. Учитель називає будь-яке положення із наведеного списку, а представник відповідної команди пояснює, у чому позитив чи негатив даного поняття. Бали виставляються за кількість понять та їх змістовне пояснення ( по 1 за кожну відповідь). Конкурс 3. Команди створюють колаж, що відображає наслідки користування Інтернетом. Плакати вивішуються на дошку. Капітани презентують роботи. 7

8 Бали виставляються за оригінальність створення та пояснення колажу ( 5 балів І місце, 3 бали ІІ місце) По закінченню гри підбиваються підсумки. Переможці отримують диплом. VІІ. Вручення учням пам яток «Правила Інтернет безпеки та Інтернет етики». Ніколи не давайте приватної інформації про себе (прізвище, номер телефону, адресу, номер школи) без дозволу батьків. Якщо хтось говорить вам, надсилає вам або ви самі віднайшли у мережі щось, що бентежить вас, не намагайтеся розібратися в цьому самостійно. Зверніться до батьків або вчителів вони знають, що треба робити. Зустрічі в реальному житті із знайомими по Інтернет спілкуванню не дуже є гарною ідеєю, оскільки люди можуть бути різними у електронному спілкуванні і при реальній зустрічі. Не відкривайте листи електронної пошти, файли або Web сторінки, отримані від людей, яких ви реально не знаєте або не довіряєте. Нікому не давайте свій пароль, за виключенням дорослих вашої родини. Завжди дотримуйтесь сімейних правил Інтернет безпеки: вони розроблені для того, щоб ви почували себе комфортно і безпечно у мережі. Ніколи не робіть того, що може коштувати грошей вашій родині, окрім випадків, коли поруч з вами батьки. Завжди будьте ввічливими у електронному листуванні, і ваші кореспонденти будуть ввічливими з вами. 8

9 Не надсилайте у листі інформації великого обсягу (картинки, фотографії тощо) без попередньої домовленості з вашим співрозмовником. Не розсилайте листи з будь-якою інформацією незнайомим людям без їхнього прохання це сприймається як «спам», і звичайно засмучує користувачів мережі. Завжди поводьтеся в мережі так, як би ви хотіли, щоб поводилися з вами! - Діти перегляньте ці пам ятки. Ви можете запропонувати свої доповнення до «Абетки». VІІІ. Підбиття підсумків заняття. - Повертаємося до дискусійної шкали. - Чи безпечно користуватися Інтернетом? Так не знаю ні - Якщо змінилася ваша думка про безпеку в Інтернеті, змініть положення вашого аркушу. Прийом «Мікрофон» - Що ви дізналися про безпеку в Інтернеті? - Яке правило із Інтернет безпеки ви вважаєте найголовнішим для себе? Учні роблять висновок, що завжди треба виконувати правила Інтернет безпеки і розповідати про необхідність їх дотримання своїм знайомим, друзям, однокласникам. НАГОРОДЖУЄТЬСЯ команда за зайняте призове місце в конкурсі «Ми користувачі Інтернету» Директор школи Смага Л.П. 13 січня 2012 року 9

10 Грач Ірина Володимирівна, вчитель початкових класів загальноосвітньої школи I-III ступенів 35 Кіровоградської міської ради Тема: Безпечне користування мережею Інтернет. Мета:навчити дітей безпечно користуватися мережею Інтернет, самостійно приймати правильні рішення та вміти контролювати свої висловлювання, спілкуючись у соціальних мережах; розвивати вміння безпечно користуватися мережею Інтернет, зв язне мовлення, спостережливість, увагу, пам'ять; збагачувати словниковий запас школярів; виховувати любов і повагу до ближніх, дружелюбність І. Організація класу Учитель: Стали, дітки, всі рівненько, Усміхнулися гарненько. Настрій на урок взяли Й працювати почали. Діти: Працюватимемо старанно, Щоб почути у кінці, Що у нашім другім класі Діти - просто молодці. Хід заняття ІІ. Вступне слово вчителя 100 років тому не було Інтернету. Лист від родичів з Україна в Америку плив пароплавом та доставлявся сушею місяць. Потім стільки ж люди чекали відповідь. З появою літаків ми на відправку листа і відповідь стали чекати вже не два місяці, а 2 тижні. З появою Інтернету лист відправляється і отримується відповідь через кілька секунд. Ще чим корисний Інтернет, навіщо його використовувати? ІІІ. Презентація «Безмежний ліс» 10

11 Учитель: - Діти, сьогодні до нас завітали гості. Це сестри Анніка і Бриєтта. IV. Презентація «Секрети безмежного лісу» Анніка: - Бриєтто, ти не уявляєш собі, як мені пощастило. Я тільки що стала мільйонером!!! Бриєтта: - Як? Що ти таке вигадала? Анніка: - Та ні, це не вигадки. Ось, дивись. Це повідомлення я щойно отримала на свою електронну пошту. Бриєтта (читає): - Доброго дня, маємо честь привітати вас з перемогою у щорічній Казковій лотереї на честь Туманної королеви. Ви отримали доларів. Для того, щоб одержати винагороду, надішліть нам тільки свої паспортні дані, ідентифікаційний код та повну домашню адресу. Покваптеся, у вас є три доби на відповідь. В іншому разі ваш приз переходить наступному учаснику. З повагою лорд Вінлок. Бриєтта (здивовано): - Оце так!... А як ти дізналася про цю лотерею, і що треба було зробити для участі? Анніка (посміхаючись): - Та нічого, це фортуна. Мабуть моя електронна адреса якось попала до розіграшу, чи ще щось. Та це не головне. Зараз треба не гаяти часу і терміново відправити необхідні дані. Але є одна проблема: у мене ще немає паспорта. Що ж робити? Бриєтта: - Я знаю вихід. Давай надішлемо паспортні дані нашої матусі, організатори лотереї все одно не знають твоє ім я. Анніка (радісно): - Бриєтто, ти геній! Учитель: -Діти, що може статися далі? Чи можете ви змінити сцену так, щоб Анніка з сестрою не потрапила у скрутну ситуацію? Але лихо вже сталося. Як же допомогти дівчатам? Нам допоможе Шиву (маленький ведмедик), який поведе нас у безмежний ліс і допоможе знайти секрети безпечного користування мережею Інтернет. Учитель: Сьогодні ми відправляємося у дивовижну подорож до безмежного лісу. Запрошуємо всіх взяти участь. Просимо всіх уважно подумати над тим, що побачите і почуєте. Девіз нашої подорожі (на дошці): У подорожі будь уважним, Добре думай, розумій. Знай, що вчитись завжди важко. Легше буде у житті! 11

12 Учитель: Щоб знайти безмежний ліс, нам треба зібрати всі зірочки. Для виконання цього завдання вам слід придумати собі «нікнейм» та написати його на отриманих стікерах. Теоретична інформація: На ватмані намальоване небо. Придумайте собі «нікнейм» та напишіть його на отриманих стікерах. Після чого кожен виходить і прикріплює свій стікер з «нікнеймом» на небо й розказуе про себе: своє реальне ім я, рід заняття, хобі, чому придумав саме такий «нікнейм». Ці «нікнейми» будемо використовувати під час подорожі. Учитель: Ми опинилися у безмежному лісі. А куди ж нам йти далі? Ведмедик допоможе в тому разі, якщо ми з ним пограємо у гру «Вітання без слів». Теоретична інформація: Протягом 2-3 хвилин, вільно рухаючись в класі, треба встигнути привітати якомога більше людей. Робити це необхідно мовчки, без слів: кивком голови, рукостисканням, обіймами і т.ін. При цьому кожен з вас має право використати кожен спосіб привітання лише один раз; для кожного наступного привітання необхідно вигадати новий спосіб. Учитель: Кому скільки вдалось привітати людей? Що складніше вигадати нові способи або їх продемонструвати? Можливо хтось відчув дискомфорт? На якому етапі це відбулось? Секрет 1 Перебуваючи в мережі Інтернет, люди використовують іноді зовсім незвичні форми спілкування. Учитель: Ми опинилися на галявині з чарівними квітами. Пройти далі зможе лише той, хто розбере своє ім я. Гра «Розбери своє ім я». Теоретична інформація: Запишіть своє ім я і підберіть на кожну літеру слово, яке характеризує вас. На роздуми 4-5 хвилин. Вправа досить складна, можливо, не всі матимуть змогу придумати характеристики на кожну літеру. Вистачить 3-4 слова. Потім кожен називе своє ім я та ті характеристики, які йому вдалось пригадати. Наприклад, як виглядає ім я Антон: А Активний Н Незалежний Т Тихий О Охайний Н Ніжний 12

13 Учитель: Хто має бажання додати свої характеристик, які Вам підходять, але їх назви не починаються на літери вашого ім я? Секрет 2 Перебуваючи в мережі Інтернет, люди використовують іноді зовсім незвичні форми спілкування. Яку інформацію можна отримати про співрозмовника за його ніком? Досить часто в соціальних мережах або інших ресурсах Інтернету користувачі вимушені для отримання інформації або послуги приймати умови адміністратора. Ці умови бувають іноді ризиковані для самих користувачів. Учитель: Наша подорож продовжується. Ми увійшли у велику льодяну печеру. Але нас не пускає ведмедик Шиву. Він хоче, щоб ви пограли з ним в гру «Корова». Теоретична інформація: Знайдіть собі пару. В кожній парі один - «вуха», а інший - «слова». «Слова» отримують аркуш паперу із зображення корови. «Вуха» отримують чистий аркуш паперу. «Слова» повинні, не показуючи сам малюнок, словами передати «Вухам» зміст малюнка. «Вуха» повинні, не підглядаючи, намалювати те, що їм скаже «Слово». Ведучий одразу повідомляє, що на малюнку зображена корова. Тривалість гри 5 хвилин. Учитель: Це ти так розповідав своєму другові, що він намалював щось страшне? (Дитина буде заперечувати, доводячи, що вона дуже старалася передати малюнок) Учитель запитує «Вуха»: Це ти так уважно слухав, що намалював не те, що тобі казали? (Дитина буде заперечувати та казати, що вона малювала саме те, що їй казали) Учитель: Чому так сталось? «Слова» старались говорити, а «Вуха» - слухати та малювати. Секрет 3 Спілкування в мережі Інтернеті в більшості випадків обмежено або словами, або навіть лише текстовими повідомленнями. Не можна повністю довіряти тим відчуттям, що складаються у нас під час читання таких повідомлень. По назві ніку «лагідний» ми не можемо думати, що й людина є такою лагідною. Ми не знаємо, хто знаходиться по той бік екрана. Учитель: Ми мандруємо далі. В печері ми зустріли потворку Кікімору. Вона не пускає нас, хоче, щоб ви виконали її завдання: «Пограйте, любі мої, зі мною у гру «Хто це?» 13

14 Теоретична інформація. Мені потрібен ведучий, який стане спиною до всіх. Інші знаходяться так, щоб ведучий їх не побачив. Діти будуть торкатися до спини ведучого, а він має негайно відреагувати та назвати того, хто це зробив. Звичайно, це важко зробити. Але коли ведучий вгадає ролі змінюються, той, хто доторкнувся займе місце ведучого. Учитель: Чи легко ведучому дізнатись, хто саме торкнувся його? Чому так? Чи впевнено себе почували ті, хто намагався торкнутися ведучого? Чому? Секрет 4 Ми не знаємо, хто знаходиться по той бік екрана, коли спілкуємось в мережі Інтернет. Це може бути зовсім інша людина, яка переслідує свої корисні цілі. Учитель: В лісі ми зустріли доброго лицаря. Він приніс останнє завдання. Якщо виконаєте його без помилок, знайдете вихід з лісу і дізнаєтесь секрет безпечного користування мережею Інтернет. Гра «Переодягання». Теоретична інформація. Необхідне спорядження: піджак, нічна сорочка, шапка, жилет, шарф, панчохи, гумові чоботи, сонцезахисні окуляри, сорочка, фартух, гумові рукавички, краватка, шорти, футболка, сандалі, купальник. До мене вийде двоє «сміливців». За командою ви повинні якомога більше речей надягнути на себе. Тривалість гри 1 хвилина. Учитель: Чи задоволені ви своїм виглядом? Чи готові піти у такому вигляді сьогодні на вечерю? А на лінійку 1 вересня? Чому ні? Учитель: Якщо ми сфотографуємо та розмістимо ваші фото із «прикольним» підписом, чи будете ви задоволені? Чому ні? Секрет 5 Досить часто, спілкуючись у соціальних мережах, ми починаємо собі дозволяти певні речі, які не дозволяємо у звичайному житті. У таких випадках ми можемо показатися в очах оточуючих трохи дивакуватими. Треба контролювати себе, спілкуючись у соціальних мережах. Особливо свої висловлювання. Учитель: Назустріч нам виходить лорд Вінлок. Як вже нам говорили, лорд Вінлок страшенно боїться розумних та уважних дітей. Гра «Валіза». Теоретична інформація: В кінці кожної гри ви на стікерах закінчували фразу «Я сьогодні зрозумів...». 14

15 На листі ватману намальована валіза, пральна машина і корзина для сміття. Якщо ви не отримали ніякої цінної для себе інформації або вам було нецікаво стікер «відправляють» до корзини для сміття; - якщо є нові знання, але їх треба ще раз «прокрутити» - до пральної машини; - якщо отримані знання нові та корисні до валізи, щоб забрати з собою. Учитель: Ось і уроку кінець, Хто слухав - молодець! А тепер пора і вам попрацювати Й про свої враження нам розказати. 15

16 Коваленко Тетяна Миколаївна, вчитель початкових класів загальноосвітньої школи I-III ступенів 29 Кіровоградської міської ради Лабіринтами Онляндії Мета: розширити й поглибити знання про безпечний Інтернет; розвивати мислення, уважність, спостережливість, мовленнєві навички, пам ять; уміння відрізняти безпечний Інтернет від небезпечного та захищати себе від небезпеки в Інтернеті; виховувати любов до родини, навколишнього світу, етичне спілкування між товаришами, дорослими, молодшими друзями. Хід гри I. Знайомство-привітання дітей - Усміхніться один одному, доторкніться один до одного і подаруйте чудовий настрій. ІІ. Оголошення теми і мети гри - Чи любите ви подорожі, мандрівки? - Де ви бували? В яких місцях? - Чи хотіли б ви побувати в незвичній країні, де ніколи ще не бували; познайомитися з цікавими друзями, виконати незвичні завдання? - Але зачекайте. Без чого неможливо добре спілкуватись? Що допоможе нам знайти контакт з будь-яким другом? (Ввічливі, добрі слова) - Наберіть кожний слово «добре» на клавіатурі комп ютера. Це буде перепусткою до подорожі (Вчитель продивляється). ІІІ. Хід гри: - Діти, до мене надійшов лист, на якому написано» відкрити негайно». Відкриємо? (Вчитель читає лист) - Привіт, я Дбайлик! Я живу у великому місті в сім ї будівельників. Мій дідусь будує багатоповерхові будівлі, батько працює інженером-будівельником, тому я мрію стати архітектором. Коли мені виповнилось 6 років, дідусь подарував мені конструктор. Я почав будувати з кубиків такі гарні будівлі, що всі мої друзі були у захваті і прохали мене навчити їх теж. Татко теж оцінив мої старання, і коли я почав його розпитувати про те, як зробити будівлю ще кращою, він вирішив подарувати мені комп ютер. Тому що він розумів: в мережі Інтернету є багато цікавих порад. Прийшовши одного разу додому, я помітив у себе на столі комп ютер. Він вабив мене своїм світом 16

17 пригод. Звичайно, про уроки я швидко забув, коли помітив таке чудо техніки: «доганялки, стрілялки» все було переді мною. Я став погано вчитися, забув про прогулянки на свіжому повітрі й про свою мрію стати архітектором, оскільки весь вільний час займав комп ютер. Раптом я побачив за вікном, як діти будували з піску замок. Як же мені хотілося бути разом з друзями, але мене зупиняла хвороба, яку отримав через свою недбалість. Я знов сів за комп ютер, мені вже не хотілося гуляти, а прагнув щось збудувати. Від батька я чув, що за допомогою Інтернету можна завантажити корисні для будівництва програми. Вирішив не гаяти час і самотужки це зробити. В той час мені не думалось про небезпеку. Відкривши вікно в online, я побачив там таке, що мене охопив жах. Швидко натиснувши іншу клавішу, на моніторі з явився гарний павучок і запропонував познайомитись. Павучка звали хакер. Він почав розпитувати про мене, мою родину. Я зрадів новому другові й розповів йому про все. Хакер посміхнувся і сказав, що в нього є для мене цікава будівельна програма. Якщо я скажу йому свою електронну адресу, то він мені її надішле. Я погодився. Так вірус потрапив до мого комп ютера. Монітор почорнів комп ютер перестав працювати, а вже через півгодини у двері постукали. На той час вже повернувся мій татко, він і відчинив двері. Там стояв незнайомець, який, побачивши батька, втік. Мені довелося розповісти батькові про зламаний комп ютер і про незнайомця. Тоді батько розповів основні правила користування Інтернетом (Вчитель вивішує правила на дошці). 1. Домовитися з батьками про прийнятний час роботи в Інтернеті і сайти, до яких можуть заходити діти. 2. Нікому без дозволу батьків не давати особисту інформацію: домашню адресу, номер домашнього телефону, робочу адресу батьків, їхній номер телефону, назву й адресу школи. 3. Не давати нікому, крім батьків, свої паролі, навіть найближчим друзям. 4. Якщо знайдено якусь інформацію, що турбує дітей, потрібно негайно сповістити про це батьків. 5. Якщо отримали лист, який містить лайливі, нецензурні слова, негайно сповістити батьків. 6. Не посилати свої фотографії чи іншу інформацію без дозволу батьків. 7. Ніколи не погоджуватися на зустріч з людиною, з якою познайомилися в Інтернеті. Якщо все ж таки це необхідно, то спочатку потрібно спитати дозволу батьків, а зустріч повинна відбуватися в громадському місці й у присутності батьків. 8. Не заходити на аморальні сайти. 9. Не робити протизаконних вчинків і речей в Інтернеті. 17

18 10. Не шкодити і не заважати іншим користувачам. Вчитель: - Щоб під час мандрівки не потрапити в небезпеку, давайте обговоримо, які правила порушив Дбайлик. Що він зробив не так?(обговорення за допомогою вправи «Мікрофон») - Ось ми і підійшли до лабіринту Онляндії. Але хто ж його нам відкриє? - До нас завітав ще один гість з Зеленої планети Лямба, а прийшов він з ключем від лабіринту. Якщо ви виконаєте перше завдання, то з явиться стрілочка, яка вкаже вам напрямок руху, і так після кожного завдання. - Виконавши всі завдання, ви дізнаєтесь про те, який ще гість прийде до нас. 1.Завдання. Якщо ви переставите букви місцями, то відгадаєте слово з нашої теми. Починай з великої літери. ТІНЕТЕРН 2. Завдання. РЕБУС оль 18

19 3.Завдання. Ім я хлопчика, що надіслав нам листа. 4.Завдання. РЕБУС КЕР 5.Завдання. Прочитай слово, зашифроване в схемах. Стрілка вказує на наступну літеру. Визнач, з якої починати. 6.Завдання. РЕБУС 19

20 Р 7.Завдання.Прочитай зашифроване слово.стрілки вказують на фігуру, в якій розміщена наступна літера. 8.Завдання. Прочитай зашифроване слово. А Л В А Т Р І К А У Завдання. Здогадайся, як можна прочитати слово. Діти, до нашої школи завітав до ще один гість Миколка. Він дуже турбується про життя всіх діток на планеті і просить допомогти розповісти іншим діткам, своїм друзям і знайомим про те, як вберегти себе від небезпеки в Інтернеті. 20

21 Для цього він передав нам зображення земної кулі, до якого ми наклеємо ось на цих сердечках поради для інших дітей щодо безпеки(діти пишуть поради і прикріплюють навколо кулі з дітьми). Діти, на цьому наша подорож завершується.але пам ятайте! Життя людини це найдорожчий Божий дар на Землі. Будьте обережними з Інтернетом! 21

22 ОБЛАСНИЙ КОНКУРС РОЗРОБОК ЗАНЯТЬ «ІНТЕРНЕТ: РИЗИКИ ТА МОЖЛИВОСТІ» Єрьоменко Олена Григорівна, вчитель початкових класів комунального закладу "Навчально-виховне об'єднання "Спеціалізований загальноосвітній навчальний заклад I ступеня "Гармонія" - гімназія імені Тараса Шевченка - центр позашкільного виховання "Контакт" Кіровоградської міської ради» Тема: Нехай знає кожна дитина про безпеку і небезпеку всесвітньої павутини. Мета: дати дітям поради щодо користування комп'ютером; формувати вміння й навички, що допоможуть уникнути небезпечних ситуацій вдома під час відсутності батьків; спонукати учнів до виконання правил користування інтернетом; виховувати обережність, вміння чинити розсудливо. Обладнання: відоеолики, презентація; аркушу паперу, картинки, олівці, фломастери, клей. Хід уроку Комп ютер-це резонатор інтелекту, з яким людина до нього звертається. В.Г. Кротов І. Оргмомент. Створення позитивного настрою Станьте, діти, всі рівненько, Посміхніться всі гарненько. На місця сідайте чемно, Хай мине час недаремно. Бо урок у нас незвичний: Не математика, і не читання, І не уявна мандрівка До далеких планет. Сьогодні поговоримо Про безпечний Інтернет. 22

23 ІІ. Повідомлення теми ІІІ. Робота над темою - Що таке всесвітня павутина? Перекладемо англійською мовою. (Інтернет) - А чому саме так говорять?(про девіз) Відповіді учнів. - Яку користь приносить Інтернет? У давні часи, щоб отримати якусь інформацію про країну, про її народ та інше, люди використовували листи. А листи надсилали човном, пароплавом. «Доставка» інформації тривала місяць півроку. Потім стільки ж люди чекали відповіді. З появою літаків на відправку листа і відповіді чекали вже не 2 місяці, а 2 тижні. З появою Інтернету лист відправляється, а відповідь отримується через кілька секунд. У наш час сучасна молодь вільно володіє можливостями Інтернету та мобільних телефонів, а школярі, можливо, не розуміють, як без цього жив світ 20 років тому. На початку 1996 року по всьому світу нараховувалось 30 млн. користувачів Інтернету. У даний час ним користується 710 млн. людей. Найбільше зростання користуванням Інтернетом відбувається серед молоді. У всьому світі діти та підлітки є найбільшими користувачами інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ). Вони широко користуються мобільними телефонами, включаючи пересилки ММS і SМS, шукають інформацію на Інтернет-сторінках (повідомлення чи біографію письменників, композиторів, спортсменів та інших видатних людей), розвивають свій кругозір (шукають в Інтернеті ребуси, шаради, кросворди, головоломки та інші розвиваючі завдання для вивчення якої-небудь теми). Можна цікаво підготувати виховні чи інші класні, шкільні та позакласні заходи, які мають позитивні результати у вихованні молодого покоління. Можна ретельно самостійно підготуватись до іспитів (старшокласникам), брати активну участь в електронних конкурсах, олімпіадах, конференціях не тільки міських, обласних, але й у Всеукраїнських, Міжнародних. Школярі пишуть листи та відправляють їх через електронну пошту, створюють свої блоги, спілкуються в чатах та соціальних мережах, обмінюються музикою та фільмами, обговорюють проблеми у форумах, розвиваючи своє мовлення, пам ять, використовують веб-камеру, skype, грають в онлайнові ігри. 23

24 Ніколи раніше не було так легко, швидко та зручно знайти людей будьякого віку, соціального статусу, статі, національності, рівня досвіду й дискутувати з ними на які завгодно теми, що є цікавими для певних груп. Перегляд ролика про користь Інтернету. - Яку шкоду приносить Інтернет? Що найстрашніше? Ні, це страшно, але є різноманітні антивірусні програми, що захистять комп ютер. Надмірне перебування дітей за комп ютером може призвести до ізоляції сором язливих дітей, відволікати їх від інших видів діяльності (виконання домашньої роботи, заняття спортом, сон, спілкування з іншими дітьми). В Інтернеті швидко розвивається злочинне спілкування. Агресивно налаштовані особи розповсюджують віруси, торгівлю людьми та дітьми через онлайн, розповсюджують фільми, що пропагують насилля та жорстокість, порнографію, зокрема, дитячу. Вони намагаються залучити неповнолітніх до наркотичних засобів, суїциду, сіють міжнаціональну та релігійну ворожнечу, расизм, фашизм. Небезпечні в Інтернеті контакти з незнайомими людьми та зустрічі з ними в реальності. Діти молодшого та середнього віку повинні користуватися сімейною адресою електронної пошти, а не власною. Проте власна кореспонденція має залишатися у сімейній папці вхідних повідомлень, щоб батьки могли перевірити і застерегти дітей від підозрілих повідомлень. Також можна попрохати провайдера, які варіанти сімейних облікових записів електронної пошти він пропонує, та розглянути можливість використання фільтрів електронної пошти, що запобігає надходженню спаму. Це є актуальною проблемою в даний час, тому не треба приховувати від батьків свою зайнятість в Інтернеті. Перегляд ролика про шкоду Інтернету. Переглянемо відео про Інтернет та його небезпечну інформацію. Ви добре знаєте, що Інтернет це легкий спосіб для знайомства. Зараз ми з вами переглянемо відео "Історія одного знайомства". ІV. Закріплення вивченого 1. Лунає музика. Заходять до класу королевич і королівна. Танок. Розповідь про пригоду з королівною з використанням презентації. 24

25 2. Формулювання правил. Повторимо правила безпеки в Інтернеті дітей. 1. Розробити з батьками правила користування Інтернетом. Особливо домовитися з ними про прийнятний час роботи в Інтернеті і сайти, до яких можуть заходити діти. 2. Нікому без дозволу батьків не давати особисту інформацію: домашню адресу, номер домашнього телефону, робочу адресу батьків, їхній номер телефону, назву й адресу школи. 3. Не давати нікому, крім батьків, свої паролі, навіть найближчим друзям. 4. Якщо знайшли якусь інформацію, що вас турбує, потрібно негайно сповістити про це батьків. 5. Якщо отримали лист, який містить лайливі, нецензурні слова, слід негайно сповістити батьків. 6. Не посилати свої фотографії чи іншу інформацію без дозволу батьків. 7. Ніколи не погоджуватися на зустріч з людиною, з якою познайомилися в Інтернеті. Якщо все ж таки це необхідно, то спочатку потрібно спитати дозволу батьків, а зустріч повинна відбуватися в громадському місці й у присутності батьків. 8. Не заходити на аморальні сайти і не порушувати без згоди батьків ці правила. 9. Не робити протизаконних вчинків і речей в Інтернеті. 10. Не шкодити і не заважати іншим користувачам. Перегляд ролика про правила користування Інтернетом. V. Практична робота. Виготовлення аркушів для книги про Інтернет (Робота в групах) VІ. Підбиття підсумків - Що нового ви дізналися? - Як ви себе почували? - Чи сподобалося вам працювати на році? Що саме? - Чи розповісте про урок батькам? Що саме? VІІ. Домашнє завдання 1.Твір-мініатюра про користь і шкоду від Інтернету. 2. Усно скласти поради щодо користування Інтернетом для молодших школярів. 25

26 Існує список білих сайтів, на яких ти не зустрінешся зі спамом, рекламою, небажаною інформацією. Ось деякі з них: Ресурс з он-лайн безпеки. Електронна пошта. Англійська мова вивчення онлайн, ігрова форма. Українські словарі. Он-лайн перекладач. Дитячий портал: новини, спілкування, розваги, навчання. Більш підходить для дітей старшого віку. Розваги для дітей: книжки, аудіо-, відеоігри. Розвиваючі ігри, творчість. Журнал «Пізнайко»: вірші, казки, творчість. Музеї України: фото, статті. Живописні місця України: інформація, фото. Новини всіх видів спорту в Україні. Поради для маленьких підприємців. Он-лайн карти світу. Дитячий портал-соцмережа: ігри, спілкування, щоденники, фотографії та відеоматеріали. Дитяча соцмережа: спілкування, музика, фотоальбоми, ігри, новини. Розважальна соцмережа: ігри, музика, мультфільми. Ресурс англо- франкомовний. Надзвичайно простий інтерфейс, усі дії здійснюються мишкою. Сайт присвячений мультику «Овечка Шон». Сайт присвячений мультфільму «Смішарики». Розвиваючі, навчальні ігри для самих маленьких та ще багато цікавого і для батьків. Сайт для дітей та батьків, на якому багато корисного та цікавого для розвитку дітей різного віку. Загадки, колискові, скоромовки, задачі та головоломки, уроки з малювання, енциклопедія, велика кількість ігор для дому та вулиці. Сторінка для юних чомучок і винахідників, опис дослідів та багато довідкової інформації. На сайті можна скачати аудіофайли казки, аудіокниги. Ігри для дітей різного віку. Є мультимедіа-уроки. Інформаційно-освітній інтернет-журнал про нові технології. 26

27 Цікаві матеріали з історії та географії, статті про рослин і тварин. Казки народів світу. Уроки комп ютерної грамотності. Дитячий форум. Фотогалерея. Дитячий сайт з розвиваючими іграми, загадками, ребусами, мультфільмами. Сайт журналу «Мурзилка» з віршами, розкрасками, конкурсами та іншою корисною інформацією. Дитяча газета для дбайливих батьків «Казковий вечір». uneznajki.boom.ru Дитячий сайт із цікавими яскравими навчаючими іграми, загадками та он-лайн розкрасками. ladushki.ru Сайт для малюків. toys-speak.com Дитячий сайт «Буратіно»: дитячі казки, бібліотека, аудіоказки, відеотека. Яскравий сайт «Країна ангелят». Абетки, казки, приказки, скоромовки, ігри. Народні українські казки. Інформаційно-розважальний портал «Київстар». Інформаційно-розважальний портал djuice. Ігровий портал djuice. Музикальний портал djuice. Портал для молодих музикантів та фанів djuice music drive. Англомовний Інтернет пропонує масу різних сайтів і порталів, створених спеціально для дітей з фільтрами і відповідно підібраними групами тем. Безпеку кожного ресурсу гарантують його розробники та творці. Основні пошукові системи з фільтрами: Google В опції розширеного пошуку потрібно увімкнути фільтр результатів пошуку. AltaVista Опція сімейного фільтра доступна на сторінці налаштувань. Її також можна захистити паролем. Allsafesites Безпечний пошук для дітей. KidsClick Портал-пошуковець, розроблений для дітей, є різноманітні категорії сайтів. Ask Kids Пошук, в якому можна задавати питання у вигляді речень. 27

28 GoGooligans Сайт використовує технологію Google, але не належить Google. Він пропонує фільтрований пошук з опціями для дітей і старших підлітків. Розважальні та освітні сайти для малюків і школярів. Pauly s Playhouse Ігри та активності для дітей від 3 років. Up to Ten Ігри та навчальні активності для дітей від дошкільного віку до 10. Щоб легко знайти потрібну активність, можна використовувати пошук. Yahoo! Kids Різні цікаві можливості розваг, а також допомога з домашніми завданнями. Fun Brain Безліч розважальних та освітніх ігор. Enchanted Learning Освіта, ігри та «зроби сам». Surfing the Net With Kids Гід по безпечних сайтах. Є також колекція ігор. Освітні ресурси для школярів і студентів. The Virtual Middle School Library Покажчик сайтів для школярів, студентів та їхніх вчителів. Think Quest Library Колекція з більш ніж 5000 сайтів, створених студентами для студентів. Включають чимало шкільних предметів. Сімейні сайти KinderStart KiderStart сімейний портал з покажчиком сайтів для батьків і дітей. Ресурс для батьків, які хочуть користуватися мережею разом з дітьми. Kaboose Ще один сімейний сайт. 28

29 29

30 Теплюк Оксана Вікторівна, педагог-організатор Свердловської загальноосвітньої школи I-II ступенів Бобринецької районної ради Інтернет: ризики та можливості Мета: 1. Озброїти учасників знаннями про ризики в Інтернеті. 2. Сформувати в учасників розуміння необхідності дотримання правил безпечної поведінки в Інтернеті. 3. Сформувати навички користування правилами безпечної поведінки в Інтернеті. 4. Ознайомити учасників тренінгу із ресурсами Інтернету: освітніми, інформаційними та розважальними. Вступ Ведучий: Вдосконалення інформаційних технологій створює умови для ефективного розвитку сучасного суспільства. Комунікаційні засоби стали невід ємною складовою життя людей у всіх сферах діяльності. Мобільні телефони, комп ютери та Інтернет, розширивши комунікаційні, просторові й часові межі, розкрили нові можливості для спілкування, освіти, праці, відпочинку й творчої самореалізації особистості. Кількість користувачів мобільних телефонів та Інтернету щодня невпинно зростає. Більшою їхньою частиною є молодь. Незважаючи на безумовно позитивну роль сучасних комунікаційних засобів та Інтернету, існують певні ризики у використанні інформаційних технологій. Особливу небезпеку незахищений інформаційний простір приховує для дітей. Інтернет може містити інформацію агресивного чи соціально небезпечного змісту. А надання переваги віртуальному світу перед реальним справляє негативний вплив на психіку і здоров я дитини та може погіршити не тільки зір, поставу та сон, але й викликати тривожність, дратівливість, соціальну дезадаптованість і узалежнену поведінку. Інтернет-технології стали природною частиною життя дітей і молоді. Невміння працювати з комп ютером і орієнтуватися в Інтернет-просторі в сучасному суспільстві можна порівняти з невмінням писати й читати. Комп'ютер є не тільки розвагою, але й засобом спілкування, самовираження та розвитку. У кіберпросторі існує велика кількість спеціальних сайтів, адресованих дітям різного віку. 30

31 Самостійне пізнання інформаційного світу дозволяє розширити коло інтересів дитини і сприяє її додатковій освіті, спонукає до кмітливості, привчає до самостійного розв'язання задач. Всесвітня мережа також задовольняє потребу підлітків у лідерстві. Діти, які добре знають комп'ютер та Інтернет, більш адекватно оцінюють свої здібності та можливості, вони більш цілеспрямовані та кмітливі. Щоб повноцінно орієнтуватись у віртуальному просторі, дитині треба вчитися структурувати великі потоки інформації, дотримуючись основних правил безпеки в мережі. Ось саме про це ми поговоримо на сьогоднішньому занятті. Учень 1. Так стрімко, наче птаха злет, В життя ввірвався Інтернет. І за одну миттєвість в світі Всю землю можна облетіти. Вправа 1. Рухавка (знайомство учасників) Учасник, котрий починає вправу, називає групі власне ім я та робить певний жест чи рух, яким виражає свій емоційний стан. Його сусід справа повторює ім я та рухи попереднього учасника, після чого називає своє ім я та демонструє свій рух. Третій учасник повторює імена і рухи двох попередніх учасників, після чого додає свої і т.д. Психологічний сенс. Знайомство, спілкування. Обговорення. Які емоції виникли у вас під час виконання вправи? Які рухи найбільше запам яталися? Чому? Аналогія з Інтернетом. Спілкуючись в Інтернеті, люди використовують іноді незвичні форми спілкування. Яку інформацію можна отримати, спостерігаючи за тим, як люди себе презентують в Інтернеті? Учень 2. Тут немає імен, замість них ніки. Тут не має віку і статі. Голоса теж немає. Як немає і емоцій, їх заміняє десяток банальних смайликів. Натомість особи аватар. Тут не читають книги, а переглядають текстові файли. Не цитують напам ять улюблених поетів, а вставляють результат пошуку гугла за ключовою фразою, яку змогли запам ятати. Замість любові в серці записи в історії Пластмасові почуття Вправа 2. Деревце ( визначення очікувань учасників) 31

32 Заздалегідь готується деревце і стікери зеленого кольору у вигляді листочків. Учасники на стікерах пишуть свої очікування від заняття, підходять по черзі до деревця та наклеюють свій стікер на гілочки. Таким чином деревце «розпустить листочки». Учень 3. Новий комп ютер в куточку кімнати. Із ним Інтернету простори почав відкривати. Багато знайомств та друзів завів, Але хороших від поганих відрізнить не зумів. Я знаю, що в повній безпеці, коли Інтернетом блукаю, Які небезпеки на мене чекають. Таку інформацію можеш отримати й ти: На сайті «Онляндія» зможеш знайти. Вправа 3. Асоціації (формування мотивації до діяльності) Ведучий дає завдання учасникам: вони мають промовити будь-яке слово, а завдання їхнього сусіда зліва швидко назвати перше слово-асоціацію, яке прийшло йому на думку. Його сусід зліва промовляє свою асоціацію на його слово і так по порядку. У фіналі голосно промовляється останнє слово. Звісно, перше слово і останнє це зовсім різні слова. Обговорення. Учасники обмінюються своїми емоціями. Аналогія з мережею Інтернет. Це стосується і достовірності інформації у мережі Інтернет. Учень 4. Майже рік збирав Микола гроші на комп ютер. Та й купив такий, нівроку, друзі кажуть супер! В магазині ще й дарують від себе пакет. Це найшвидший, кажуть, нині модем-інтернет. Цілий місяць безкоштовно буде в вас найкраще: Купа музики, програми! І платити нащо? А якщо і розум мати, можна там підзаробляти От зрадів собі Микола, підключив комп ютер, І почав шукати скоро, куди б розум втнути. Все шукав, качав, дивився, своїм друзям похвалився. Наступного дня звільнився з заводу, 32

33 Щоб, мовляв, було більше часу на роботу. Не довго шукав, знайшов казино: Зіграй один раз та виграй мільйон, В реєстрації Микола написав усе: Номер паспорта, е-mаіl, де і з ким живе. Оце диво! Зіграв та заробив грошей. Дума: Буде в мене їх багато, як в собак вошей. Багато Микола на заводі трудився, А тут наче заново враз народився. Та не весь це іще виграш, ще є супер-гра: Заклади долар, та виграй два Він тут довго і не думав, заклав дві квартири, Щоб при виграші забрати не дві, а чотири. Виграв Микола та й поїхав виграш забирати, Приїхав за адресою, а там пуста хата. Він швидко в міліцію, часу не гає, Та ні паспорта, ні квартири вже в нього немає. Зрозумів, що Інтернет для дурнів забава, Отака для дурнів і жорстока розправа Довго ще б Микола ночував під хатами, Та вже міліція ішла злодюжок слідами. Затримали злочинців, віддали квартиру, Хоча іншу квартиру шахраї пропили. Може й радий був Микола, що шахраї сіли, Та все одно комп ютер віруси із їли. Ще Микола довго буде все це пам ятати, І правила в «Онляндії» кожен день читати! Вправа 4. Собака (на дотримання правил під час спілкування у соціальних мережах та обміну миттєвими повідомленнями) Учасники об єднуються у дві групи, сідають на стільці по двоє спинами один до одного. Один із учасників отримує чистий аркуш паперу та олівець. Інший заздалегідь підготовлений малюнок собаки. Учасник, який має малюнок, не повинен показувати його своєму партнерові, а лише словами передати зміст зображеного. Учасник, який має чистий аркуш паперу та олівець, повинен якомога точніше намалювати те, що буде казати його напарник, тобто зробити свою копію малюнка. 33

34 Задля гарної мотивації тренер повідомляє, що у випадку, коли оригінал і копія малюнка будуть дуже схожі або ідентичні, обидва отримають приз. Учасникам для роботи відводиться 3 хвилини. Звісно, всі учасники змалюють собак, але малюнки матимуть відмінності. Під час аналізу гри ведучий не знайде двох однакових малюнків всі вони будуть різними. Ведучий запитує в учасника, який повинен був передати словами зміст зображення: «Чи це ти так радив малювати?», «Тоді чому твій напарник намалював зовсім не те, що ти йому говорив?» Потім звертається до учасника, який малював: «Чи дійсно ти малював те, що він тобі казав? Чому ж тоді у вас неоднакові малюнки?» Учасники під час аналізу гри мають самостійно дійти висновку, що неможливо отримати однакові малюнки, бо кожен буде переказувати зміст зображеного та малювати по-своєму, адже у кожного своя уява. Сенс гри полягає в тому, щоб усвідомити: не можна довіряти інформації, отриманій лише завдяки одному органу чуття (в даному випадку слуху). Тоді чому ми довіряємо інформації, яку отримуємо від співрозмовників у соціальних мережах? Ми не бачимо їх, не відчуваємо їхньої реакції, навіть не можемо бути впевненими, що фотографія та реальна людина по той бік екрана будуть схожі. Ми не знаємо, хто саме знаходиться по той бік монітора. Головне у грі не забути, що учасники змагаються не за кращий малюнок, а за точність передачі зображення. Тому собака повинна бути зображена просто, схематично, аби учасники, котрі не мають художнього хисту, також мали змогу її відтворити. Вправа 5. Перегляд презентації «Інтернет який він?» Учасники переглядають презентацію. По закінченні їм пропонується обговорити отриману інформацію. Думку висловлює той, хто бажає це зробити. Орієнтовні питання для обговорення: «Що дізналися нового?», «Чи вся інформація викладена в доступній формі?», «Що взяли собі на замітку?» Учень 5. Комп ютер - це буденна річ, і кожен її має Хорошу доповідь зробить тобі допомагає; Можливо, хочеться тобі розважитися трохи - Багатий і цікавий світ відкрити допоможе. Бо кожен з підлітків в наш час зазвичай полюбляє До Інтернету заглянуть він відповіді знає. Скачати можна фільм чи гру, посидіти в «онлайні». 34

35 Чат, форум, сайти все знайоме і звичайне. Застерігаємо вас ми, що варто пам ятати Про незвичайних «хижаків», їм шансу не давати: Не відкривати їм адрес (домашніх чи бабусі), Щоб наслідки фатальними не стали, любі друзі! Вправа 6. «Птахи, гіганти та карлики» Мета: порухатися. Учасники стають в коло, ведучий знаходиться посередині. Ведучий по черзі називає слова: «Птахи», «Гіганти», «Карлики», «Відьмочка». Рухаючись по колу навколо ведучого, на гасло «птахи» учасники імітують політ птаха, на гасло «гіганти» учасники ходять по колу навшпиньках, на гасло «карлики» присідають. Коли ведучий каже «Відьмочка», всі учасники повинні сісти на свої місця. Той, хто не встигне, стає ведучим гри (отже, одного стільця має не вистачати). Учень 6. Стильні мушки-цокотушки, їхні друзі та подружки Зависають по годині в чудернацькій павутині. Тут є форуми і чати, можна вдосталь подзижчати, В «Однокласниках» зустрітись, у «Контакті» засвітитись. Ця всесвітня павутина і безпечна, і гостинна, Бо підступний павучисько не підійде надто близько. З павутини, що на липі, павучок голодний глипав: І за що така зневага, до традицій неповага? Дотепер порядні мушки, їхні друзі та подружки, В павутину попадали, а не в чатах засідали. Переманюють клієнтів. В суд подам на конкурентів, Бо патент на павутини, у павучої родини. Вправа 7. «Галерея думок» Мета: дати можливість групі за короткий термін оцінити масштаби розвитку Інтернет - технологій та загроз, які чекають недосвідчених користувачів. Спираючись на надані факти, самостійно зробити висновки. Учасники об єднуються в групи по 6-7 учасників, кожна з яких отримає свій статистичний матеріал (варто зробити копії статей). Завдання: Прочитати й обговорити свої перші думки, які виникли під час ознайомлення з матеріалом. На великому аркуші паперу зобразіть «мислячу 35

36 голову» (це має бути схоже на малюнок в коміксах), і кожен учасник коло неї запише своє враження від статистики лише один вислів. Два учасника від групи презентують роботу малих груп та проведене обговорення. Чи є актуальною для України проблема загроз від Інтернет-технологій? Чи змінилося Ваше власне ставлення до проблеми? Учень 7. Ати-бати, йшли пірати, ати-ба-ти на базар. Ати-бати, продавати конфіскований товар. Ати-бати, що й казати,застарілий цей сюжет, Осучаснені пірати перебрались в Інтернет. Мережевими морями без човнів вони мандрують, І за іншими скарбами уночі та вдень полюють. Тут підслухають ідеї, там мелодію поцуплять, По-піратському все теє продадуть та гроші злуплять. І допоки в Інтернеті будеш крадене шукати, То пірати на планеті не облишать скандувати: Ати-бати, ми пірати, ати-бати, ти наш брат, По-піратському в піратів може брати лиш пірат. Вправа 8. Плутанина ( формування навичок безпечної поведінки у випадку потрапляння на сайти із дорослим контентом та контентом, який є небажаним для дітей) Ведучий розставляє учасників так, щоб утворилося два кола: одне в одному. Після цього учасники із першого кола правою рукою повинні взяти за праву руку учасника з другого кола, причому не того, який знаходиться поруч, а того, що навпроти. Таким чином утворюється плутанина. Завдання. Не відпускаючи рук, необхідно всім розплутатися. Можна переступати один через одного, повертатися, але не відпускати рук. Обговорення. Чи легко було виконати завдання? Чому? Аналогія з мережею Інтернет. Іноді ми можемо заплутатися у великій кількості ресурсів Інтернету або потрапити на сайти із небажаним контентом. Але виплутатися завжди можна: потрібні лише бажання та терплячість. Учень 8. Інтернет, він нас не зближує... це скупчення самотності. Ми ніби разом, але кожен сам... Ілюзія спілкування, ілюзія дружби, ілюзія життя. 36

37 Вправа 9. Таємниця (формування навичок безпечної поведінки під час обміну фотографіями та особистою інформацією) Ведучий просить усіх учасників сісти на стільці. Кожен отримує аркуш паперу та олівець. Ведучий нагадує про те, що кожен із учасників має певні таємниці і не хоче, щоб вони стали відомі іншим. Наприклад: ми користувалися не своїми речами, без дозволу брали чужі речі, пліткували про кращого друга тощо. Це може статися з кожним: з ким - частіше, а з ким - дуже рідко, але це трапляється. Ведучий просить написати про одну таку подію. Після того, як учасники напишуть, ведучий просить дуже щільно скласти цей папірець, перегнувши декілька разів, щоб не було видно, що саме написано, і покласти його під стілець. Після цього всім учасникам пропонується пересісти на два стільці вправо, потім на п ять стільців вліво та ще на три стільці вліво. Обговорення. Що ви зараз відчуваєте? Чи можете визначити, під яким стільцем знаходиться ваша таємниця? У більшості випадків учасники скажуть «так», бо будуть ретельно стежити за своїм папірцем. Ведучий просить взяти чужий папірець під стільцем, на якому він зараз опинився. Не треба його розгортати! Учасники лише беруть у руки папірці з чужими таємницями. Обговорення. Що ви відчуваєте тепер? Чи хотіли б ви, щоб зараз хтось прочитав зміст того, що написано на папері, який він тримає у руках? Звісно, ніхто цього не бажає. Аналогія з мережею Інтернет. Досить часто ми розміщуємо у мережі Інтернет інформацію, яка може нас компрометувати або навіть ідентифікувати: повне ім я, домашню адресу, телефон, фінансовий статок, місце роботи батьків та інше. Цього не варто робити, інакше ми будемо почувати себе так, як під час цієї вправи. Звернення уваги на виставку малюнків за темою «Безпека дітей в Інтернеті» Вправа 10. Правила розумного користувача Інтернету (визначення правил безпечного використання Інтернету ) Учасникам пропонується відповісти на питання: Коли людина бере на себе зобов язання в чомусь, то часто підписує контракт. Так? Отож, виходячи з того, що ви користуєтеся Інтернетом вдома, де вашими керівниками є батьки, ми пропонуємо вам скласти і підписати разом з батьками «Сімейний контракт з метою підтримання безпеки в Інтернеті». 37

38 Давайте разом розробимо пункти цього контракту, які починатимуться зі слова «Я». 1. Я не буду розміщувати в Інтернеті таку інформацію, як моя адреса, номер телефону, адреса/номер телефону місця роботи батьків чи назва і місцезнаходження школи без дозволу на те моїх батьків. 2. Якщо я зіткнуся з інформацією, що поставить мене у незручне становище, то одразу повідомлю про це моїх батьків. 3. Я ніколи не буду погоджуватися зустрітися з «віртуальними» знайомими в реальному житті, не порадившись спочатку з моїми батьками. Навіть якщо мої батьки погодяться на зустріч, я призначу її в громадському місті і повідомлю їх про місце зустрічі. 4. Я ніколи не буду надсилати «віртуальним» знайомим родинні фото, не повідомивши про це своїх батьків. 5. Я не буду відповідати на повідомлення, що містять образи, погрози чи непристойні пропозиції. Отримавши подібне повідомлення, я одразу повідомлю про це батьків. 6. Я обговорю з батьками правила, яких буду дотримуватися, спілкуючись в Інтернеті, коли їх немає поруч. Ми разом визначимо час мого перебування в Мережі, зручний для всіх. Я не буду порушувати цих правил без їх дозволу. 7. Я не буду нікому довіряти свої паролі в Інтернеті, навіть найкращим друзям, окрім моїх батьків. 8. Я буду радитися з батьками перед тим, як завантажити програмне забезпечення, щоб не зашкодити своєму комп ютеру чи особистому життю моєї родини. 9. Я буду відповідальним «громадянином» віртуального світу і не зроблю нічого, що може завдати шкоди іншим або є протизаконним. 10. Я допоможу своїм батькам більше дізнатися про Інтернет, комп ютери та інші нові для них речі. Коли всі пункти опрацьовані і визначені, текст контракту друкується, і кожен учень отримує свій екземпляр, який підписує разом з батьками. Трішки гумору про Інтернет (Виходять двоє учнів і інсценують короткі гумористичні сценки про Інтернет) Мені батьки сказали, що знайшли мене в капусті... А я своїм скажу, що я їх з нету скачала Сиджу у Інтернеті, відчуваю запах смаженої картоплі, але ж я її варити поставив! 38

39 Запитує дочка в мами: - Мамо, а хто цей волосатий дядько з червоним очима? - Це твій тато, донечка. - А він що, занедужав? - Та ні, він до Інтеpнету підключився. Алло, МНС? Так. Допоможіть мені звідси вилізти. А де ви? У Твітері. просяться. - Не з дієсловами пишеться разом чи окремо? - Через пробіл! Дуже цікавий сайт «ВК» - на вулиці не вітаються, а в друзі Ого, синку, куди ти так вирядився? - У ванну, хочу нову фотку на аватар. Вправа 11. «Древо мудрості» (зворотній зв язок з групою та підбиття підсумків тренінгу) Учасникам роздаються кольорові стікери у формі квіточок. Завдання: написати на них продовження речення: «Сьогодні я зрозумів/зрозуміла, що...». Кожен учасник зачитує по колу свою відповідь, потім встає і приліплює свій папірчик на дерево з листочками з вправи 2. Таким чином розквітає «Древо мудрості». Заключне слово Сьогодні ми говорили про значення Інтернету в житті молоді, про його користь та ризики, дізналися про шляхи формування у молоді мотивації до безпечної поведінки у мережі Інтернет, а також почули про корисні для вас ресурси, які допомагають зробити навчальний процес більш якісним та продуктивним. По закінченні всім учасникам видається пам ятка «Правила безпечного використання Інтернет-ресурсів для учнів». 39

40 Ніколенко Світлана Віталіївна, вчитель початкових класів загальноосвітньої школи I-III ступенів 22 Кіровоградської міської ради Безпечний Інтернет Мета: розширити й поглибити знання про безпечний Інтернет; познайомити дітей з поняттями «мережа», «Інтернет», «послуга»; розглянути основні види мережевих послуг; з ясувати позитивні сторони та застерегти учнів від небезпеки, яка може очікувати в мережі; розвивати логічне мислення, пам ять, уважність, спостережливість, мовленнєві навички; виховувати любов до навколишнього світу, етичне спілкування між товаришами. Обладання: оформлена дошка, предметні малюнки, мікрофон. Роздатковий матеріал: стікери, пазли, чисті аркуші паперу, кольорові олівці. Тип уроку: урок-гра. Хід заняття 1.Організація учнів до роботи. 2. Знайомство з Інтернетом. Читання казки. Полюбляв Інтернет колекціонувати різноманітні красивущі (та не дуже) картинки, казки, підручники, книги, пісні та шедеври сучасної і класичної музики, різноманітні фільми та веселі й безглузді мультфільми. І взагалі, в його колекціях було стільки всього!!! Одні колекції були добре упорядкованими, інші звалені в кучу. Кількість та якість колекційного матеріалу залежала від тих, хто його надсилав. Інтернет дуже любив дружити з людьми, яких називав Юзерами. Сам по собі Інтернет був дуже неуважним, ніколи не знав, де і що в нього лежить. Тому на допомогу йому завжди приходили роботи Великі Пошукові Системи, які наводили порядок у сховищах, складали електронні підручники з переліком матеріалу, які й зберігалися в нірці Інтернету. Для того, щоб запросити Інтернет до себе в гості, треба було спочатку потоваришувати з його господарями Провайдерами. Вони проводили в кожну домівку нірку, через яку і потрапляв Інтернет до всіх бажаючих для того, щоб поспілкуватися, пограти в різноманітні ігри, заспівати пісень або послухати улюблену мелодію. Окрім цікавої інформації, в сховищах Інтернету ховалися дуже дивні речі, про які не знав навіть і він сам. І коли ці речі бачили діти, то батьки дуже сварилися й іноді навіть закривали нірку. 40

41 Траплялися з Інтернетом та його друзями різноманітні пригоди й цікаві історії. - Що таке Інтернет? - Чи потрібний він людині? Для чого? - Хто є користувачем Інтернету? - Для чого використовують Інтернет? - Чому саме про безпеку? - Чим же може бути небезпечний Інтернет? - Що кожен з нас робить в Інтернеті? - Перш за все, ми спілкуємось, по-друге, ми навчаємось та розвиваємось і, по-третє, ми розважаємось. А хто-небудь з вас замислювався над запитанням, наскільки це небезпечно? - 9 лютого у всьому світі відзначають День безпеки в мережі Інтернет, Україна приєдналася до цього в 2009 році. - Про це і буде наш сьогоднішній урок про безпечність чи небезпечність Інтернету, про те, які запобіжні заходи необхідні для безпечного існування в Інтернеті. 3. Кросворд «Ми в Інтернеті» 1. Зловмисна програма, яка розповсюджується шляхом копіювання себе в інші програми. (Віруси) 2. Особа, яка зламує та проникає у системи даних, не маючи на це дозволу. (Хакер) 3. Небезпечні програми, які створені так, щоб виглядати безневинними, наприклад, як гра «Троянські коні» або «Троянці». 4. Як називають небажану масу електронних повідомлень, що перенавантажує системи електронної пошти і може заблокувати поштові скриньки.(спам) 41

42 5. Що використовують люди в Інтернеті для того, аби зберегти свою справжню особу в секреті? (Псевдонім (нік) 6. Програми, розроблені для запобігання доступу зловмисних програм до системи. Виявляє заражені файли та видаляє або очищає їх від вірусів. (Антивіруси) 4. Ігровий прийом «Привітай друга» На дошці фотографії чотирьох міст. Завдання: поздоровити з днем народження своїх друзів з цих міст. - Як це зробити? Відповіді написати на листочку (мобільний телефон, Інтернет: контакт, агент, меіл ру, однокласники, скайп, лист) 5. Гра «Хто більше?» Клас об єднується у дві команди. Назвати по черзі слова, які використовують в Інтернеті. 6. Читання та обговорення казки «Королівство Інтернет» та історії «Небезпечні пригоди Іванка» У тридев ятому царстві, у тридесятій державі, в Королівстві під назвою Інтернет жили король Файл та королева Папка. Вони були дуже добрими та справедливими правителями, завжди уважно слухали скарги своїх жителів і з радістю допомагали мешканцям королівства у вирішенні якихось проблем. Але був у королівстві ворог Віруси, які намагалися захопити Інтернет. Та нічого в них не виходило, тому що інтернетівці були дружніми та сміливими, а саме королівство надійно захищеним. На чолі варти країни стояв мужній полковник Антивірус. Одного разу з явилася в Інтернеті папка, яка зрадила короля та королеву. І потрапили за стіни королівства злі віруси, почали уражувати й знищувати всіх його жителів. Допомогти було нікому, полковник Антивірус у цей час перебував на завданні і не міг захистити свою країну від ворога. За полковником було направлено поштового голуба, який і повідомив про напад на Інтернет. Щойно віруси, які вже майже дісталися короля та королеви, побачили полковника Антивіруса, злякалися і почали тікати. Але від Антивіруса ще ніхто ніколи не втік. Знищивши ворога, полковник приготував відвар з лікарської трави і напоїв ним усіх заражених жителів країни. Невдовзі інтернетівці одужали і зажили щасливо. - Діти, що повчального ви почули в цій казці? (Відповіді дітей) - А як би вчинили ви? (Відповіді дітей) - Продовжуємо далі. Зараз ви почуєте історію, яка могла б трапитися будь з ким із вас «Небезпечні пригоди Іванка». 42

43 В місті Кіровограді жив хлопчик на ім я Іванко. Він був дуже веселий, добрий, мав багато друзів. І ось одного дня батьки купили комп ютер та підключили його до всесвітньої мережі Інтернету, за допомогою якої Іванкові було б легше вчити уроки та краще навчатися. Та, на жаль, Іванко неуважно слухав правила безпечного користування Інтернетом, які розповідали йому батьки та вчителі. Це сталося пізно ввечері. Іванко повчив уроки та сів за комп ютер. Він зайшов на свій улюблений сайт Вконтакті та побачив, що якась дівчинка, на ім я Оленка, хоче з ним товаришувати. Іванко не знав її, вони були різні, незнайомі. На фото була маленька, весела дівчинка. Іванко став переписуватися з нею. Раптом, так сталося, що він розповів Оленці де живе, ким працюють його батьки, в якій школі навчається. Якось він розповів і про те, коли його батьків немає вдома, та що в нього є звичка не зачиняти двері. Наступного вечора сім ю Іванка пограбували. Згодом виявилось: не було ніякої маленької дівчинки Оленки, а був здоровезний чолов яга-злодій. - Щоб ви порадили Іванкові? - Чи траплялися з вами такі випадки? 7. Ігровий прийом «Пазли». Складання правил розумного користувача Інтернетом (Учні об єднуються в групи, отримують правило, яке складається з декількох частин. Слід правильно розташувати слова, щоб утворилось речення, прочитати та пояснити його). Не відкривай всі сайти підряд. Не викладай особисті дані та дані близьких. Не заходь на підозрілі незнайомі сайти. Не піддавайся рекламам, нічого не купуй через Інтернет. Не розголошуй свій пароль, адресу, телефон. Не відправляй нікому своє фото. Обмежуй свій час роботи та ігор в Інтернеті. 8. Гра «Я ділюсь думками» (мікрофон) Учні розповідають історії, які з ними трапилася в Інтернеті. Читання вірша «Безпечний Інтернет». Не можу уявити Життя без Інтернету, Що всі куточки світу Заплів в свої тенета. Лиш кнопку я натисну Відкриються в вікні 43

44 Новин велика збірка І правила, й статті. Встають переді мною Найвищі в світі гори. Ліси стоять стіною, Хлюпочуть хвилі моря. Я побуваю в шахті І в космос піднімуся. З подругою в контакті Я легко поділюся. Та є у «павутині» Картинки нехороші, І сайти підозрілі, Настроєні вороже. А є й такі там сайти, Мов вовк в овечій шкурі Поки їх розпізнаєш, Вони тебе обдурять. Учись добру в мережі, Шукай знання й новини, А сайти злі, що брешуть, Обходить ми повинні. - Тож, користуючись Інтернетом, ми повинні пам ятати про безпеку. 9. Конкурс малюнків «Безпечний Інтернет». 10. Вправа «Незакінчене речення» «Я сьогодні» «Мені було цікаво» «Я запам ятав» 11. Домашнє завдання. Скласти власну розповідь про пригоди в мережі Інтернет. 44

45 Кашпуренко Наталія Леонідівна, вчитель початкових класів комунального закладу «Навчально-виховне об єднання «Загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів з утриманням дітей-сиріт та класами для дітей зі зниженим зором центр позашкільного виховання Кіровоградської міської ради Кіровоградської області», ІНТЕРНЕТ. КОРИСТЬ ЧИ НЕБЕЗПЕКА? Мета: формувати в учнів навички безпечного користування Інтернетом. Виховувати спостережливість, обережність, вміння приймати правильні, виважені рішення, відповідально ставитися до власного життя та здоров я. Обладнання: костюми Червоної Шапочки та Вовка, картки, мікрофон, комп ютер. Хід заняття І. Організація класу ІІ. Повідомлення теми та мети заняття Вчитель - Доброго дня, шановні глядачі та учасники шоу «Точка зору». Тема нашої сьогоднішньої передачі «Інтернет. Користь чи небезпека?» ІІІ. Основна частина. Ведучий Можна довго сперечатись про користь або небезпечність Інтернету і не дійти спільної думки. Пропоную переглянути невеличку казочку про відому усім героїню Шарля Перро, яка живе у сучасному світі. 1. Інсценізація казки «Пригоди Червоної Шапочки» Червона Шапочка Інтернет чудова штука! Тут є ігри, є наука! Друзів в неті море маю. Всіх їх дуже добре знаю, Бо спілкуємось щодня Застороги - маячня! Сідає за комп ютер О! У мене новий гість! Дружбу пропонує. Симпатичний. Подивись, Гарно як малює. Зараз я підтверджу згоду товаришувати. Він мені малюнки гарні буде надсилати. 45

46 Ведучий. Шапочка і вірний друг Шлють листи щодня. Вже вони не просто друзі, А майже рідня! Вовк Так! Попалась, дорогенька, Ти на мій гачок! Я тепер тебе, як рибку, Посаджу в сачок! Червона Шапочка Лист прийшов! Ура! Ура! Відкривати вже пора! «Маю чудо я картину. Найсправжнісіньку перлину. В мережі «світить» не можу. Може, люба, допоможеш? Довіряю лиш тобі оцінить картину. Ми заробимо мільйон за одну хвилину» Червона Шапочка Звісно, звісно! Допоможу! Вовк Де зустрітися ми зможем? Та дорослим ні чичирк! Бо влаштують справжній цирк З допитами, з дізнаннями От коли не буде мами Я картину приготую, В тебе вдома презентую. Червона Шапочка Я живу на Лісовій вулиці 15. Мама ввечері з роботи буде повертатись, Та не знаю, чи вона Вовк Годі сумніватись! Ми ж для мами, для сім ї Будемо старатись. Клієнти є вже на картину, Та шкода віддать єдину Цінний екземпляр! Ти в мистецтві справжній ас, 46

47 Визначиш ціну нараз! Дружбу справжню я ціную, І гроші великі тобі пропоную. Ведучий Дівчинка вже потай мріє, Як матусенька зрадіє, Коли грошей так багато Принесе їй друг до хати. Поміркуймо, друзі, з вами, Що дістануть донька й мама? 2. Складання кінцівки казки 3. Висновок - Шановні присутні, який висновок ви зробили для себе, переглянувши казку? (Не слід довіряти знайомствам через Інтернет. Не можна повідомляти свою адресу, номер телефону, місце роботи батьків, розповідати про матеріальні статки сім ї, погоджуватися на зустріч) 4. Ток-шоу «Точка зору» Слово вчителя. У нашій студії присутні дві групи учасників шоу: «Скептики» та «Практики». Після 3 хвилин обговорення кожна група повинна представити на суд глядачів аргументи щодо користі та небезпечності Інтернету для дітей. Обговорення питання в групах. Виступи представників груп (Після кожного аргументу за або проти на дошку прикріплюється позначка у відповідну колонку). Можливі відповіді 1. Інтернет це джерело інформації. 2. Інформація з Інтернету не завжди правдива і достовірна. 3. Інтернет містить багато ігор та розваг. 4. Ігри та розваги не завжди корисного змісту, часто жорстокі та не відповідають віку дітей. 5. Через Інтернет можна познайомитись із цікавими людьми. 6. Людина у віртуальному світі може видавати себе за когось іншого. 7. В Інтернет магазинах можна придбати товари, не виходячи з дому. 8. Товари можуть виявитись неякісними. Магазин може бути прикриттям для шахраїв. Голосування. 47

48 - До участі у голосуванні запрошуються всі присутні. За допомогою позначок висловіть свою думку: «Чи корисний Інтернет для дітей?» (Глядачі прикріплюють позначки у колонку «за» або «проти»). ІV. Підбиття підсумків 1. Підрахунок голосів. 2. Складання правил безпечного користування Інтернетом (Фіксування правил на дошці). 1. В Інтернеті є безпечний для дітей сайт Онляндія. Користуйся ним. 2. Шукаючи необхідну тобі інформацію, звернись за допомогою до дорослих. Деякі сайти містять багато «сміття». 3. Не грай у жорстокі ігри, вони руйнують твою психіку. 4. Не спілкуйся через Інтернет з незнайомими тобі людьми. 5. Не повідомляй інформацію про себе та свою сім ю. 6. Не погоджуйся на зустріч із незнайомцями. 7. Не користуйся пропозиціями швидко і легко заробити великі гроші. Вчитель. - Пам ятайте! Інтернет може затягти в свої тенета людину, що не знає про пастки, які там на неї чекають. Адже Інтернет це всесвітня «павутина». Однак він може допомогти нам в багатьох питаннях, якщо вміло ним користуватися. 48

49 ОБЛАСНИЙ КОНКУРС СЦЕНАРІЇВ БАТЬКІВСЬКИХ ЗБОРІВ «РОЛЬ І МІСЦЕ РОДИНИ У ФОРМУВАННІ НАВИЧОК БЕЗПЕЧНОЇ ПОВЕДІНКИ ДІТЕЙ В ІНТЕРНЕТІ» Громко Григорій Юрійович, вчитель математики та інформатики Нечаївської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів ім. Ю.І.Яновського Безпека дітей в Інтернеті Мета: звернути увагу батьків до проблеми формування безпечного інформаційно-освітнього середовища для дітей та надати рекомендації щодо захисту підлітків від інтернет-ризиків. Завдання: формування культури відповідального та безпечного використання можливостей сучасних інформаційних технологій; підвищення рівня обізнаності батьків учнів (чи осіб, що їх заміняють) щодо проблеми безпечного використання дітьми ресурсів мережі Інтернет; ознайомлення батьків з можливостями програмного керування контентом (фільтрація) в мережі Інтернет, у тому числі штатними засобами операційної системи; надання інформації щодо можливостей звернення з повідомленнями про кібернасильство та інші ризики в Інтернеті. Обладнання та матеріали: комп ютер, проектор, презентація «Безпека дітей в Інтернеті», картки з анкетами, постер (плакат), пам ятки з безпеки в мережі Інтернет, комікси «Основи інформаційної безпеки для дітей та дорослих», відеофрагменти. Підготовчі заходи: - анкетування учнів та батьків ; - підготовка інформаційно-методичних матеріалів за темою зборів. Хід батьківських зборів Сьогодні комп ютер став невід ємним атрибутом в кожній сім ї, таким, як телевізор чи мобільний телефон. Разом з комп ютерами та телефонами звичним стає Інтернет. Інтернет глобальна інформаційна система, одним з основних завдань якої є доступ до інформації, фактично до знань. Всесвітня мережа допомагає 49

50 освіті та прогресу людства, але, крім позитиву, у цьому є і «темна сторона» - ще декілька років назад ми не могли і подумати про новий вид небезпек інформаційно-комунікаційні, які з явилися з розвитком інформаційних мереж мобільного зв язку та Інтернету. Мережа може бути прекрасним і корисним засобом для навчання, відпочинку чи спілкування з друзями, але, як і в реальному світі, - вона може бути небезпечною: в ній з'явилися своя злочинність, хуліганство, шахраї та інші малоприємні явища. Демонстрація відеоролика «Вчись, синок»(перегляд за посиланням Більшість батьків, як правило, не здогадуються про те, які сторінки відвідує в мережі їх дитина, що вона повідомляє про себе віртуальним знайомими і коли з ними зустрічається. За результатами дослідження ЮНІСЕФ у 2011 р. 17 % дітей поширюють в Інтернеті особисту інформацію, 60 % підлітків зустрічаються з віртуальними друзями насправді, 46 % дітей вказують у соціальних мережах контактний телефон, 36 % - домашню адресу, 51 % встановлює своє фото. А чи можна вірити тому, хто знаходиться по той бік екрана? Ви впевнені, що дитина віртуально дружить з однолітком, а не з небезпечним рецидивістом? Чи не натрапила вона випадково на інформацію еротичного, азартного або ж рекламно-наркотичного характеру? Дитяча свідомість сприймає все за правду, що потім негативно може сформувати її погляди на світ. Сьогодні в Україні Інтернетом користуються понад 8 млн. дітей та підлітків. При цьому 78 % опитаних батьків не знають, як захистити дитя від негативного впливу Інтернету. Та варто пам ятати, що Інтернет для дитини не лише небезпечний, але й корисний. Тут вона почерпає більше інформації про світ, може отримати додаткову інформацію для навчання, розважитись і, звичайно, поспілкуватись, без зайвого контенту. Як захистити дитину від небажаного контенту в Інтернеті Контентні ризики - це матеріали (тексти, картинки, аудіо, відеофайли, посилання на сторонні ресурси), що містять насильство, агресію, еротику і порнографію, нецензурну лексику, інформацію, що розпалює расову ненависть, пропаганду анорексії і булімії, суїциду, азартних ігор, наркотичних речовин і т.п. Як допомогти дитині уникнути зіткнення з небажаним контентом: Привчіть дитину радитися з дорослими і негайно повідомляти про появу небажаної інформації подібного роду. Поясніть дітям, що далеко не все, що вони можуть прочитати або побачити в Інтернеті - правда. Привчіть їх запитувати про те, в чому вони невпевнені. 50

51 Намагайтеся дізнатися у дитини про побачене в Інтернеті. Найчастіше, відкривши один сайт, дитина захоче познайомитися і з іншими подібними ресурсами. Встановіть та налаштуйте програми батьківського контролю і безпечного пошуку, які допоможуть захистити дитину від небажаного контенту. Постійно пояснюйте дитині правила безпеки в мережі. Пам'ятайте, що неможливо завжди перебувати поруч із дітьми і постійно їх контролювати. Довірчі відносини з дітьми, відкритий і доброзичливий діалог часто може бути набагато конструктивнішим, ніж постійне відстежування відвідуваних сайтів і блокування всілякого контенту. Використовуйте спеціальні настройки безпеки (інструменти батьківського контролю, налаштування безпечного пошуку та інше). Виробіть «сімейні правила» використання Інтернету. Орієнтуючись на них, дитина буде знати, як поступати при зіткненні з негативним контентом. Будьте в курсі того, що ваша дитина робить в Інтернеті. Частіше розмовляйте з нею про те, що вона робить в мережі. Як навчити дитину бути обережним при знайомстві з новими людьми в Інтернеті Спілкування в Інтернеті може спричинити комунікаційні ризики, такі, як незаконні контакти (наприклад, грумінг), кіберпереслідування, кібербулінг і т.п. Навіть якщо у більшості користувачів чат-систем (веб-чатів або IRC) добрі наміри, серед них можуть бути і зловмисники. У деяких випадках вони хочуть обманом змусити дітей видати особисті дані (домашня адреса, телефон, паролі до персональних сторінок в Інтернеті та ін.). В багатьох випадках вони можуть виявитися злочинцями в пошуках жертви. Фахівці використовують спеціальний термін «грумінг», що означає встановлення дружніх відносин з дитиною з метою вступу в сексуальний контакт. Знайомство найчастіше відбувається в чаті, на форумі або в соціальній мережі від імені ровесника дитини. Спілкуючись особисто («в приваті»), зловмисник входить в довіру до дитини, намагається дізнатися особисту інформацію та домовитися про зустріч. Попередження грумінга: Будьте в курсі, з ким контактує в Інтернеті ваша дитина, намагайтеся регулярно перевіряти список контактів своїх дітей, щоб переконатися, що вони особисто знають всіх, з ким спілкуються. Поясніть дитині, що не можна розголошувати в Інтернеті інформацію особистого характеру (номер телефону, домашню адресу, назву / номер школи і т.п.), а також пересилати інтернет-знайомим свої фотографії. Якщо дитина цікавиться контактами з людьми набагато старшими за неї, слід провести роз'яснювальну бесіду. 51

52 Не дозволяйте вашій дитині зустрічатися з онлайн-знайомими без вашого дозволу або у відсутності дорослої людини. Якщо дитина бажає зустрітися з новим інтернет-знайомим, варто наполягти на її супроводі на цю зустріч. Цікавтеся тим, куди і з ким ходить ваша дитина. Поясніть їй основні правила поведінки в мережі: Не можна ділитися з віртуальними знайомими персональною інформацією, а зустрічатися з ними в реальному житті слід тільки під наглядом батьків. Якщо інтернет-спілкування стає негативним - його слід перервати і не відновлювати. Як уникнути кібербулінга Кібербулінг - переслідування повідомленнями, що містять образи, агресію, залякування; хуліганство; соціальне бойкотування за допомогою різних інтернет-сервісів. Попередження кібербулінга: Поясніть дітям, що при спілкуванні в Інтернеті, вони повинні бути доброзичливими з іншими користувачами, ні в якому разі не писати брутальних слів - читати грубості так само неприємно, як і чути. Навчіть дітей правильно реагувати на образливі слова або дії інших користувачів. Не варто спілкуватися з агресором і тим більше намагатися відповісти йому тим же. Можливо, варто взагалі покинути даний ресурс і видалити звідти свою особисту інформацію, якщо не виходить вирішити проблему мирним шляхом. Якщо дитина стала жертвою булінгу, допоможіть їй знайти вихід із ситуації - практично на всіх форумах і сайтах є можливість заблокувати кривдника, написати скаргу модератору або адміністрації сайта, вимагати видалення сторінки. Поясніть дітям, що не можна використовувати мережу для хуліганства, поширення пліток або погроз. Намагайтеся стежити за тим, що ваша дитина робить в Інтернеті, а також слідкуйте за її настроєм після користування мережею. Як захиститися від кібербулінга: Не провокувати. Спілкуватися в Інтернеті слід етично і коректно. Якщо хтось починає ображати дитину в Інтернеті - необхідно порекомендувати піти з такого ресурсу і пошукати більш зручний майданчик для онлайнспілкування. Якщо електронною поштою або іншими інформаційними каналами хтось направляє дитині погрози і образи - найкраще змінити електронні 52

53 контакти (завести новий , Skype, ICQ, новий номер мобільного телефону). Якщо хтось виклав в Інтернеті сцену кіберприниження дитини, необхідно повідомити про це адміністрацію ресурсу. Можна також звернутися на гарячу лінію з онлайн-безпеки або до правоохоронних установ. Навіть при самих довірливих відносинах в сім'ї батьки іноді не можуть вчасно помітити небезпеку, що загрожує дитині, і тим більше не завжди знають, як їй запобігти. Ось на що слід звертати увагу батькам, щоб вчасно помітити, що дитина стала жертвою кібербулінга: Неспокійна поведінка. Навіть самий замкнутий школяр буде переживати через те, що відбувається і обов'язково видасть себе своєю поведінкою. Депресія та небажання йти до школи - явні ознаки того, що дитина піддається агресії. Неприязнь до Інтернету. Якщо дитина охоче проводила час в Інтернеті і раптом перестала це робити, слід з'ясувати причину. У дуже рідкісних випадках дітям дійсно набридає проводити час в мережі. Однак у більшості випадків раптове небажання користуватися Інтернетом пов'язане з проблемами у віртуальному світі. Нервозність при отриманні нових повідомлень. Негативна реакція дитини на електронну пошту повинна насторожити батьків. Якщо дитина регулярно отримує повідомлення, які турбують її, поговоріть з нею та обговоріть зміст цих повідомлень. Як навчити дитину бути обережною в мережі і не стати жертвою інтернет-шахраїв Кібершахрайство - один з видів кіберзлочинів, метою якого є заподіяння матеріальної або іншої шкоди шляхом викрадання особистої інформації користувача (номери банківських рахунків, паспортні дані, коди, паролі та інше). Попередження кібершахрайства: Проінформуйте дитину про найпоширеніші методи шахрайства і навчіть її радитися з дорослими перед тим, як скористатися тими або іншими послугами в Інтернеті. Встановіть на свої комп'ютери антивірус або, наприклад, персональний брандмауер. Ці додатки спостерігають за трафіком і можуть бути використані для запобігання небажаним діям в заражених системах, найбільш частими з яких є крадіжка конфіденційних даних. Перш ніж зробити покупку в інтернет-магазині, переконайтеся в його надійності і, якщо ваша дитина вже робить онлайн-покупки самостійно, поясніть їй прості правила безпеки: 1. Ознайомтеся з відгуками покупців. 53

54 2. Перевірте реквізити і назву юридичної особи - власника магазину. 3. Уточніть, як довго існує магазин. Подивитися можна в пошуковику або за датою реєстрації домену (сервіс WhoIs). 4. Поцікавтеся, чи видає магазин касовий чек. 5. Порівняйте ціни в різних інтернет-магазинах. 6. Зателефонуйте в довідкову службу магазину. 7. Зверніть увагу на правила інтернет-магазину. 8. З'ясуйте, скільки точно вам доведеться заплатити. Поясніть дитині, що не можна відправляти занадто багато інформації про себе при здійснені інтернет-покупок: дані рахунків, паролі, домашні адреси і номери телефонів. Пам'ятайте, що ніколи адміністратор чи модератор сайта не зажадає повні дані вашого рахунку, паролі і пін-коди. Якщо хтось запитує подібні дані, будьте пильні - швидше за все, це шахраї. Як розпізнати Інтернет та ігрову залежність Сьогодні все більш актуальною стає проблема так званої «інтернетзалежності» (синоніми: інтернет-адикція, віртуальна адикція) і залежності від комп'ютерних ігор («геймерство»). Першими з ними зіткнулися лікаріпсихотерапевти, а також компанії, що використовують у своїй діяльності Інтернет вони несуть збитки, якщо у співробітників з'являється патологічний потяг до перебування в онлайні. Як виявити ознаки інтернет-залежності у дитини: Оцініть, скільки часу дитина проводить у Мережі, чи не нехтує вона через перебування за комп'ютером своїми домашніми обов'язками, виконанням уроків, сном, повноцінним харчуванням, прогулянками. Поговоріть з дитиною про те, чим вона займається в Інтернеті. Соціальні мережі створюють ілюзію повної зайнятості - чим більше дитина спілкується, тим більше у неї друзів, тим більший обсяг інформації їй потрібно охопити - відповісти на всі повідомлення, простежити за всіма подіями, показати себе. З'ясуйте, чи підтримується інтерес вашої дитини реальними захопленнями або ж вона просто намагається нічого не пропустити і стежить за оновленнями заради самого процесу. Намагайтесь дізнатися, наскільки важливим є для дитини спілкування в Мережі і чи не замінює воно реальне спілкування з друзями. Поспостерігайте за зміною настрою та поведінкою вашої дитини після виходу з Інтернету. Можливий прояв таких психічних симптомів, як пригніченість, дратівливість, неспокій, небажання спілкуватися. З числа фізичних симптомів можна виділити головні болі, болі в спині, розлади сну, зниження фізичної активності, втрату апетиту та інші. Якщо ви виявили симптоми інтернет-залежності у своєї дитини, 54

55 необхідно дотримуватися наступного алгоритму дій: 1. Налагодьте контакт з дитиною. Дізнайтеся, що їй цікаво, що її турбує. 2. Не забороняйте дитині користуватися Інтернетом, але встановіть регламент користування (кількість часу, які дитина може проводити он-лайн, заборону на мережу до виконання домашніх завдань тощо). Для цього можна використовувати спеціальні програми батьківського контролю, що обмежують час в мережі. 3. Обмежте можливість доступу до Інтернету тільки своїм комп'ютером або комп'ютером, що знаходяться в загальній кімнаті, - це дозволить легше контролювати діяльність дитини в мережі. Слідкуйте за тим, які сайти відвідує дитина. 4. Попросіть дитину протягом тижня детально записувати, на що витрачається час, проведений в Інтернеті. Це допоможе наочно побачити та усвідомити проблему, а також позбутися від деяких нав'язливих дій, наприклад, від бездумного поновлення сторінки в соціальних мережах в очікуванні нових повідомлень. 5. Запропонуйте своїй дитині зайнятися чимось разом, намагаючись захопити її якоюсь справою. Спробуйте перенести кібердіяльність в реальне життя. Наприклад, для багатьох комп'ютерних ігор існують аналогічні настільні ігри, в які можна грати всією сім'єю або з друзями, при цьому спілкуючись один з одним наживо. Важливо, щоб у дитини були не пов'язані з Інтернетом захоплення, яким вона могла б присвячувати свій вільний час. 6. Діти з інтернет-залежністю суб'єктивно відчувають неможливість обходитися без Мережі. Постарайтеся тактовно поговорити про це з дитиною. При нагоді обговоріть з нею ситуацію, коли в силу якихось причин вона була б змушена обходитися без Інтернету. Важливо, щоб дитина зрозуміла - нічого не станеться, якщо вона на деякий час випаде з життя інтернет-спільноти. 7. У разі серйозних проблем зверніться за допомогою до фахівця. Як навчити дитину не завантажувати на комп'ютер шкідливі програми Шкідливі програми (віруси, черв'яки, «троянські коні», шпигунські програми, боти тощо) можуть завдати шкоди комп'ютеру та даними, що зберігаються в ньому. Вони також можуть знижувати швидкість обміну даними і навіть використовувати ваш комп'ютер для поширення вірусу, розсилати від вашого імені спам з адреси електронної пошти або профілю ( сторінки ) соціальної мережі. Попередження зіткнення зі шкідливими програмами: Встановіть на всі домашні комп'ютери спеціальні поштові фільтри і 55

56 антивірусні системи для запобігання зараження програмного забезпечення й втрати даних. Такі програми спостерігають за трафіком і можуть запобігти як прямим атакам зловмисників, так і атакам, що їх здійснюють шкідливі програми. Використовуйте тільки ліцензійні програми та дані, отримані з надійних джерел. Найчастіше вірусами бувають заражені піратські копії програм, особливо ігор. Поясніть дитині, як важливо використовувати тільки перевірені інформаційні ресурси і не викачувати неліцензійний контент. Періодично намагайтеся повністю перевіряти свої домашні комп'ютери. Робіть резервні копії важливих даних. Намагайтеся періодично міняти паролі (наприклад, від електронної пошти) і не використовуйте занадто прості паролі. Що робити, якщо дитина все ж зіткнулася з Інтернет-ризиками Встановіть позитивний емоційний контакт з дитиною, налаштуйте її до розмови про те, що трапилося. Розкажіть про свою стурбованість тим, що з нею відбувається. Дитина повинна вам довіряти і знати, що ви хочете розібратися в ситуації і допомогти їй, а не покарати. Уважно вислухайте розповідь про те, що сталося, зрозумійте, наскільки серйозною є подія і наскільки серйозно це могло вплинути на дитину. Якщо дитина засмучена чимось побаченим (наприклад, хтось зламав її профіль у соціальній мережі) або потрапила у неприємну ситуацію (витратила ваші або свої гроші в результаті інтернет-шахрайства та інше) - постарайтеся її заспокоїти і разом з нею розберіться в ситуації : що привело до даного результату, які неправильні дії вчинила дитина, а де ви не розповіли їй про правила безпеки в Інтернеті. Якщо ситуація пов'язана з насильством в Інтернеті по відношенню до дитини, то необхідно з'ясувати інформацію про агресора, з'ясувати історію взаємин дитини і агресора, з'ясувати, чи існує домовленість про зустріч в реальному житті; дізнатися, чи були такі зустрічі і що відомо агресору про дитину (реальне ім'я, прізвище, адреса, телефон, номер школи тощо), жорстко наполягайте на уникненні зустрічей з незнайомцями, особливо без свідків, перевірте всі нові контакти дитини за останній час. Зберіть найбільш повну інформацію про подію як зі слів дитини, так і за допомогою технічних засобів: зайдіть на сторінки сайта, де була ваша дитина, подивіться список її друзів, прочитайте повідомлення. При необхідності скопіюйте і збережіть цю інформацію - в подальшому це може вам знадобитися (наприклад, для звернення в правоохоронні органи). 56

57 Якщо ви невпевнені в оцінці серйозності події вашою дитиною або дитина недостатньо відверта з вами, або взагалі не готова іти на контакт, або ви не знаєте, як поступити в тій або іншій ситуації - зверніться до фахівця (телефон довіри, гаряча лінія тощо), де вам дадуть рекомендації про те, куди і в якій формі звернутися, якщо потрібне втручання інших служб і організацій. Поради батьків Ось що рекомендують батьки, які працюють в компанії Google. Перемістіть комп'ютер вашої дитини в місце загальної доступності: їдальні або вітальні. Так вам буде простіше стежити за тим, що роблять діти в Інтернеті. Звертайте увагу на те, які сайти відвідує дитина. Якщо у вас маленькі діти, знайомтеся з Інтернетом разом. Якщо у вас старші діти, поговоріть з ними про сайти, які вони відвідують, і обговоріть, що припустимо, а що неприпустимо у вашій родині. Список сайтів, які відвідує дитина, можна знайти в історії браузера. Крім того, ви можете скористатися інструментами блокування небажаного контенту, такими, як, наприклад, безпечний пошук Google або безпечний режим на YouTube. Розкажіть дітям про безпеку в Інтернеті. Ви не зможете весь час стежити за тим, що вони роблять в Мережі. Їм необхідно навчитися самостійно користуватися Інтернетом безпечним і відповідальним чином. Використовуйте налаштування конфіденційності та управління доступом до вашого розташування. На YouTube, Blogger, в соціальних мережах і на багатьох інших сайтах користувачі можуть розміщувати власний контент. Зазвичай автору надається можливість обмежити доступ до особистого блогу, фотографій, відео та інформації в профілі. Особливо важливо обмежувати доступ до таких даних, як ім'я, адреса або номер телефону, які дитина розміщує на загальнодоступних сайтах. Зберігайте паролі в таємниці. Нагадуйте дітям, що паролі не можна нікому повідомляти. Також необхідно, щоб для дітей стало звичкою знімати прапорець "Запам'ятати мене" при вході в свій акаунт з комп'ютерів, встановлених, наприклад, в школі, інтернет-кафе або бібліотеці. Не довіряйте незнайомцям. Поясніть дітям, що не слід призначати зустрічі з людьми, з якими вони познайомилися в Інтернеті, і повідомляти їм особисту інформацію, тому що незнайомці можуть видавати себе за когось, ким вони насправді не є. Встановіть захист від вірусів. Використовуйте і регулярно оновлюйте антивірусне програмне забезпечення. Навчіть дітей не завантажувати файли з файлообмінних сайтів, а також не приймати файли і не завантажувати вкладення, що містяться в електронних листах від незнайомих людей. 57

58 Навчіть дітей відповідальної поведінки в Інтернеті. Пам'ятайте золоте правило: те, що ви не сказали б людині в обличчя, не варто відправляти йому по SMS, електронною поштою, в чаті або розміщувати у коментарях на його сторінці в Мережі. Оцінюйте інтернет-контент критично. Те, що міститься в Інтернеті, не завжди правда. Діти повинні навчитися відрізняти надійні джерела інформації від ненадійних і перевіряти інформацію, яку вони знаходять в Інтернеті. Також поясніть дітям, що копіювання і вставка вмісту з чужих вебсайтів можуть бути визнані плагіатом. Гарячі лінії і служби підтримки з питань безпеки в Інтернеті Національна «гаряча лінія» з питань запобігання насильству та захисту прав дітей Звернувшись на «гарячу лінію» за телефоном або за електронною поштою info@lastrada.org.ua, onlandia@live.com можна отримати наступні консультації: Поради та правила безпечної поведінки дітей під час користування Інтернетом. Поради батькам щодо безпечної роботи дітей в Інтернеті. Попередження комп ютерної залежності та можливість отримання психологічної допомоги. Юридичні консультації щодо злочинів проти дітей в Інтернеті. Допомога у випадках чи підозрах загрози дітям через Інтернет. Веб-сторінки, що пропагують насильство та жорстокість Жорстоке поводження і шкідливий вплив на дітей і підлітків в Інтернеті включає: виготовлення, розповсюдження і використання матеріалів, що зображують насилля, включаючи сексуальне; чіпляння або «залицяння» в мережі, входження в довіру дитини з метою залучення її у ситуацію, де їй може бути заподіяна шкода; показ і пропаганда матеріалів, які можуть завдати психологічну, фізичну або іншу шкоду; домагання, шантаж або залякування, включаючи переслідування. Про веб-сайти, що пропагують насильство й жорстокість або розпалюють ненависть, расову дискримінацію, слід повідомляти в Департамент боротьби зі злочинами, пов'язаними з торгівлею людьми, МВС України та управління (відділи) БЗПТЛ ГУМВС, УМВС. Телефон довіри Департаменту: ( ) В разі виявлення небажаного вмісту веб-сайтів ви можете також повідомити про це он-лайн за адресою Зайшовши на ресурс 58

59 Skarga.ua, користувач у спеціальному полі повинен вказати URL (адресу вебсторінки), де, на його думку, міститься інформація, що порушує закон; вибрати одне з чотирьох видів порушення (порнографія за участю неповнолітніх, прояви расової та національної нетерпимості, прояви тероризму, заклики до повалення конституційного ладу) та за бажанням вказати контактний і написати текстове повідомлення. Ви також можете повідомити, використавши он-лайн ресурс електронної гарячої лінії з протидії дитячої порнографії «Ла Страда Україна». Ви можете надсилати інформацію анонімно. Якщо ж ви бажаєте отримати відповідь на своє повідомлення, необхідно залишити свою контактну інформацію. Дитяча порнографія Розповсюдження і виготовлення дитячої порнографії заборонено в більшості країн світу. В Україні контролем Інтернету на предмет дитячої порнографії займається Департамент боротьби зі злочинами, пов'язаними з торгівлею людьми, МВС України та управління (відділи) БЗПТЛ ГУМВС, УМВС. Телефон довіри Департаменту: ( ) В разі необхідності, ви можете звернутись за консультацією до експертів, котрі нададуть вам компетентну допомогу. Online-bezpeka.kyivstar.ua консультант з онлайн-безпеки від компанії Київстар" Internetbezpeka.org.ua тут ви можете повідомити про випадки дитячої порнографії в Інтернеті. Національна "гаряча" лінія з питань протидії домашньому насильству і захисту прав дітей (безкоштовно для дзвінків із стаціонарних телефонів на території України) та 386 (безкоштовно для дзвінків з телефонів мобільних операторів "Київстар" та "МТС"). Інші образливі або недоречні матеріали - в цих випадках зверніться до свого інтернет-провайдера або адміністратора відповідного веб-сайта. Пропоную вашій увазі рекомендації щодо безпеки дітей в мережі Інтернет, ознайомившись з якими ви зможете допомогти своїй дитині безпечно користуватися можливостями Всесвітньої Мережі. Ці рекомендації містять календар, в якому позначено Всесвітній день безпечного Інтернету 5 лютого 2013 року. Окрім цього кожен з Вас отримає книжку наших коміксів щодо інформаційної безпеки, яка буде цікава не тільки вам, а й вашим дітям. Сучасні інформаційно-комунікаційні технології відкривають унікальні можливості для освіти та здобування знань, разом з тим все більшу актуальності набуває проблема безпеки дитини в інформаційному суспільстві. Батьки повинні пам'ятати про свою важливу роль в убезпеченні дітей від інтернет-ризиків. 59

60 Закінчити наші батьківські збори пропоную переглядом ще одного відеоролика щодо безпеки дітей в Інтернеті. Демонстрація відеоролика «Ви знаєте, що роблять ваші діти в Інтернеті» (перегляд за посиланням Пам'ятайте! Найголовніше - привчати дітей не «проводити час» в Інтернеті, а активно користуватися корисними можливостями мережі. Використані джерела 1. Навчально-методичний посібник «Виховання культури користувача Інтернету. Безпека у всесвітній мережі» // [Електронний ресурс]. Режим доступу: resid= Посібник для батьків «Діти в Інтернеті: як навчити безпеці у віртуальному світі» // [Електронний ресурс]. Режим доступу: 3. Онляндія: безпечна веб-країна // 4. Безпечний Інтернет // 5. Советы по безопасности в Интернете. Защита детей и членов семьи в Интернете // [Електронний ресурс]. Режим доступу: 6. Интернет и дети //[Електронний ресурс]. Режим доступу: 7. Руководство для родителей по безопасному использованию сети Интернет // [Електронний ресурс]. Режим доступу: 8. Интернет. Первые шаги. Пособие для учеников 5 6 классов начинающих пользователей сети Интернет // [Електронний ресурс]. Режим доступу: 84e49f49c38da6f42/textbook_first_steps_IEARN_ua2011.pdf?t= Справочник по детской безопасности в Интернете // [Електронний ресурс]. Режим доступу: 60

61 Борило Оксана Вікторівна, практичний психолог Бережинської загальноосвітньої школи I-III ступенів Кіровоградської районної державної адміністрації Справжня небезпека не в тому, що комп ютери почнуть мислити, як люди, а в тому, що люди почнуть мислити, як комп ютери. С. Харріс Не виховуйте залежність... Навчіть дитину говорити! Мета: розширити знання батьків щодо проблем, які можуть виникнути у дітей при роботі за комп ютером, повторити правила роботи на комп ютері, навчити проводити профілактичні заходи комп ютерної залежності. Обладнання: ватман, маркери, вирізки для колажу, ножиці, клей, макет комп ютера. Хід роботи 1. Правила роботи в групі Правила розташовані на дошці. Всі разом повторюють їх. Поважати один одного «Тут і тепер» Принцип «Я» Говорити по темі Активність 61

62 2. Привітання Зараз ми, передаючи цей комп ютер, називаємо своє ім я і розказуємо маленьку історію вашого знайомства з комп ютером. 3. Інформаційна хвилинка. Проблема залежності від комп ютера як ніколи сьогодні дуже актуальна. Батьки, які вмощують 4-5 річну дитину перед монітором, скидають з себе відповідальність за її інтелектуальний та психічний розвиток. Нерідко чуємо, хваляться між собою бабусі: - Яка вихована! півдня може просидіти на одному місці, не бігає і не галасує. - Яка розумна! Все знає в комп ютері. - А ще й не заважає, і увагу їй не треба приділяти... І комп ютер стає для дитини батьком і матір ю. І деякі з батьків навіть не замислюються, навіщо придумали хвилин в день роботи за комп ютером для молодшого школяра. І що, для несформованого дитячого організму, година чи дві просто руйнують здоров я. Погано підібрані ігри викликають агресію та тривожність. А потім незрозуміло звідки з являється негативізм, злоба, агресія, тривожність, діти кидаються з вікон уявляючи себе суперменами, завдають один одному тілесних ушкоджень, сподіваючись, що в них обов язково буде ще одне життя. Вони не вміють вербально висловлювати свої думки і не можуть дивитися в очі іншій людині. 62

63 4. Вправа «Проблеми, які можуть виникнути при роботі на комп ютері» Учасники обирають собі проблему і презентують її вирішення. Проблема 1. Навантаження на очі. Проблема 2. Психічне навантаження. Проблема 3. Тунельний синдром зап ястя. Проблема 4. Погане самопочуття. Проблема 5. Бруд і пил. Проблема 6. Небезпека Інтернету. 5. Вправа «Майбутні перспективи» Батьки об єднуються у чотири групи методом жеребкування (за кольорами). Їм «роздають» ситуації: Мене зовсім не цікавить комп ютер. Я не вмію користуватися Інтернетом. Часто пропускаю уроки інформатики. Я постійно відвідую уроки інформатики. В Інтернеті можу вільно знайти потрібну мені інформацію. Я відвідую уроки та гурток інформатики. Читаю спеціальну літературу. Дома працюю над програмами. Я увесь вільний час віддаю комп ютеру. Коли я починаю грати, не слідкую за часом. Більше в мене ні на що не вистачає часу. Групи обговорюють ситуації і майбутні перспективи з боку їх фізичного самопочуття та місця в суспільстві. Кожна група робить презентацію (один зачитує ситуацію, другий його фізичне здоров я, третій місце в суспільстві). 63

64 Рефлексія. Чи важко було працювати в групах. Що важче: спрогнозувати фізичне здоров я чи місце в суспільстві. 6. Вправа «Реклама» Створення двох груп («Яку пошукову систему в Інтернеті ви знаєте (G/ J)») Створити соціальну рекламу на тему: Перша група «Небезпека Інтернету». Друга група «Правила безпечного користування Інтернетом». В цьому вам на допомогу прийдуть ці пам ятки. Учні виготовляють рекламу, а потім презентують її. 64

65 Рефлексія. Чи сподобалося вам працювати над цією вправою. Що нового ви дізналися. 7. Висновки У вас у кожного є на столах маленькі аркуші паперу. На одному напишіть, чи було корисним вам це заняття і чим, а на другому свої побажання один одному. Перші ознаки комп ютерної залежності дитини: пропуски шкільних занять через комп ютерну гру вдома або відвідування комп ютерного клубу; просиджування біля комп ютера у нічний час; приймання їжі під час комп ютерної гри; асоціювання себе з героями комп ютерних ігор; відсутність інших захоплень, крім комп ютерних ігор; віддавання переваги комп ютерним іграм, а не спілкуванню; загальний час, проведений за грою, перевищує час виконання домашніх завдань, прогулянок, спілкування з батьками і однолітками, інших захоплень; дитина не уявляє, чим себе зайняти, коли комп ютер не працює; конфлікти з батьками та їх шантажування у відповідь на заборону проводити час за комп ютером. 65

66 Профілактика комп ютерної залежності у дітей Привчайте дитину правильно ставитися до комп ютера як до технічного пристрою, за допомогою якого можливо отримати знання і навички, а не як до засобу отримання емоцій. Не дозволяйте дитині у віці 3-5 років грати у комп ютерні ігри. Розробляйте з дитиною правила роботи за комп ютером: 20 хв комп ютерної гри, 30 хв заняття іншими видами діяльності. Не дозволяйте дитині їсти і пити біля комп ютера. Не дозволяйте дитині грати в комп ютерні ігри перед сном. Домовляйтеся з дитиною виконувати ці правила. Обговорюйте з дитиною покарання у разі, якщо вона порушить домовленість. Помічайте, коли дитина дотримується ваших вимог, обов язково скажіть їй про свої почуття радості та задоволення. Таким чином закріплюється бажана поведінка. Не використовуйте комп ютер як засіб для заохочення дитини. Під час хвороби і вимушеного перебування вдома комп ютер не повинен стати компенсацією. Допомагайте дитині долати негативні емоції, які завжди присутні в житті кожної людини (розчарування, сум, образа, агресія тощо) і які можуть підштовхнути дитину отримати полегшення за комп ютерною грою. 66

67 67

68 Тішкіна Олена Федорівна, вчитель фізики та інформатики загальноосвітньої школи I-III ступенів 3 Кіровоградської міської ради Тандем сьогодення діти та Інтернет. Мета: донести до свідомості батьків необхідність дотримуватися вимог та правил безпеки при організації взаємодії дитини з комп ютером. Форма проведення: збори-дискусія. Аудиторія: батьки 5класу. Обладнання: мультимедійний проектор, плакат «Онляндія», папір, ручки, маленький м який м ячик, пам ятки, картки, відеоролики 1 та 2. Емоційне налаштування Крикните громко и хором, друзья, Деток своих все вы любите? С работы пришли, сил совсем нет, Вам хочется лекции слушать здесь? Я вас понимаю Как быть, господа? Проблемы детей решать нужно нам? Дайте мне тогда ответ: Помочь откажитесь нам? Последнее спрошу вас я: Активными все будем? (да) (нет) (да) (нет) (да) Вступ Ми з вами в дитинстві і не мріяли про сенсорний мобільний телефон, комп ютер, спілкування на відстані, величезну кількість інформації та купу розваг та ігор. Сьогодні це невід ємна частина життя наших дітей. Вправа «Зрозумій мене» Відома істина говорить «Щоб краще зрозуміти людину, постав себе на її місце». Зараз ви поставте себе на місце своїх дітей і спробуйте, знаючи їх задатки, характери та уподобання, визначити, а що для них означає глобальна мережа Інтернет (відповіді батьків). Сьогодні ми з вами поговоримо та дізнаємось, наскільки добре ми знаємо своїх дітей. А також, чи безпечний тандем: діти та Інтернет? 68

69 Основна частина Відомо, що Інтернет це одночасно і «добро» і «зло». Плюси Інтернету: Спілкування на відстані. Корисна інформація. Новини. Дистанційне навчання. Безперервна робота. Різноманітні послуги. Розваги. Покупки. Мінуси Інтернету: Неправдива інформація. Погіршення здоров я. Залежність. Ненормативна лексика та відео. Віруси. Шахрайство. Вправа «Порівняй» Батькам в парах пропонується для закріплення заповнити картки комп'ютер комп ютер сучасний, розумний згубний, руйнівний допомагає, навчає, розвиває шкодить, затягує, калічить Він справжній товариш та Комп ютер завдає шкоди помічник учитель здоров ю руйнівник Питання для обговорення: А чи знаєте, що ваші діти роблять в Інтернеті, коли вони самі, та як на їх психіку впливає Інтернет? (відповіді батьків) А чи цікаво, вам, що говорить про це статистика? (відео 1) На жаль, сьогодні дуже багато Інтернет-небезпек, в тенета яких можуть потрапити як дорослі, так і діти. До Інтернет-небезпек відносять: Виготовлення, розповсюдження та використання матеріалів зі сценами насильства над дітьми (в більшості випадків сексуального). Наполегливе чіпляння в мережі, розмови на теми сексу, насильства, зваблення. 69

70 Показ невідповідних віку нелегальних та шкідливих матеріалів, що впливають на психіку, приводять до фізичної шкоди. Переслідування і залякування (Інтернет-маньяки). Чорний маркетинг (спам). Виманювання інформації про дитину та сім ю з метою подальшого пограбування, шантажу (Інтернет-шахраї, хакери, хулігани). Розсилка комп ютерних вірусів. Неправдивість інформації. Азартні ігри (Інтернет-залежність). Некоректність спілкування (ненормативна лексика). З 2008 року в Україні почала діяти Всеукраїнська програма «Онляндія безпека дітей в Інтернеті». Програма реалізується за фінансової підтримки компанії «Майкрософт Україна». Для її підтримки розроблений веб-ресурс «Онляндія» ( на якому представлені матеріали для дітей, їхніх батьків і вчителів інтерактивні сценарії, короткі тести, готові плани уроків, завдяки яким діти зможуть освоїти основи безпечної роботи в Інтернеті. На сайті пропонується зрозуміла, застосована на практиці інформація з Інтернетбезпеки, вивчивши яку, навіть початкуючі користувачі зможуть ефективно використовувати ресурси мережі й захистити себе від небажаного контенту (демонстрація сайта). Вправа «Розроби». Батькам в групах розробити, обговорити, написати та прокоментувати правила для захисту своїх дітей від Інтернет-небезпек (відповіді батьків). Правила: Побачте чим «живе» ваша дитина в Інтернеті. Розкажіть та роз ясніть про небезпеки та ризики, які можуть її там чатувати. Виховуйте норми гарної поведінки в Інтернеті. Якщо все це не допомагає, то не забороняйте дитині користуватися Інтернетом, тому що «заборонений плід солодкий». Контролюйте її дії за допомогою спеціальних програм («батьківський контроль») та мандруйте разом з дитиною по Інтернет-просторам. Рефлексія Вправа «Клубок». Роль «клубочка» у цій вправі виконує невеличкий м який м ячик, який передають (або кидають) батьки один одному. Той, хто ловить «клубочок», дає відповідь на питання. Далі він кидає м ячик наступному з батьків. 70

71 Чи дізналися ви щось нового? Чи актуальна дана тема? Чи доречним є сьогодні тандем: діти та Інтернет? Чи зробили ви для себе висновки? Які враження? Які побажання? Заключна частина Перегляд підсумкового відео та роздача пам яток для батьків (відео 2). 71

72 Короп Олена Олександрівна, вчитель Великовисківської загальноосвітньої школи I-III ступенів Маловисківської районної ради Роль і місце родини у формуванні навичок безпечної поведінки дітей в Інтернеті. Мета: формувати у батьків стійку мотивацію до дотримання безпечних форм поведінки їх дітей в мережі Інтернет; озброїти відомостями щодо ризиків в мережі; сформувати розуміння необхідності дотримання правил поведінки в Інтернет. Обладнання: проектор, ноутбук, екран, презентація «Історія Інтернет», ватман, фломастери, стікери, клей, пам ятки для учнів та батьків (буклети). Тип зборів: тематичний. Є багато шляхів подолання небезпек, якщо людина хоч щось готова говорити і робити. Сократ Хід зборів І.Організаційний момент Вибір голови зборів та секретаря. ІІ. Оголошення теми та мети зборів ІІІ. Виступ класного керівника Лекція(з супроводом презентації ) Відомо, що сім я той самий осередок, де відбувається формування особистості дитини. Саме в родині закладаються основи поведінки в реальному світі, і віртуальний простір не становить винятку. Поки ми роздумуємо над тим, «пускати» чи «не пускати» наших дітей в Інтернет, вони вже там. І ми знову з вами запізнилися. Батькам слід приділяти серйозну увагу вихованню дітей і поглиблювати їхню обізнаність про загрози інформаційного середовища. І сьогодні ми з вами зібралися великою сім єю, щоб поговорити про «Безпечний Інтернет». 72

73 Запитання для батьків 1. Чи знайомі ви з мережею Інтернет? 2. Назвіть причини, з яких ви заходите в Інтернет? 3. У яких мережах ви зареєстровані? 4. Чи спілкуєтеся ви з незнайомцями? 5. Чи був у вас який-небудь неприємний випадок, що стався з вами особисто, пов'язаний з Інтернетом? 6. Чи вважаєте ви, що Інтернет - це вільний простір, в якому за своїм розсудом можна робити все, що заманеться? 7. Чи шкодить Інтернет вашому фізичному здоров'ю? 8. Як ви вважаєте, чи шкодить Інтернет вашій моралі? 9. Як ви вважаєте, чи шкодить Інтернет вашому психічному здоров'ю? 10. Як ви вважаєте, чи шкодить Інтернет вашому культурному рівню? Проблема безпеки в Інтернеті постала сьогодні особливо гостро в усьому світі. Адже аудиторія користувачів всесвітньої мережі дедалі молодшає. Питання це дуже важливе. Саме для цього впроваджена програма «Безпека дітей в Інтернеті», яка включає ряд заходів, спрямованих на навчання дітей, вчителів та батьків правилам безпечного користування Інтернетом, а також на створення відповідного законодавчого та нормативного середовища. 7 лютого - День безпечного Інтернету. В Україні цей день відзначається вже четвертий рік поспіль за ініціативи компанії «Майкрософт Україна». З моменту заснування були проведені сотні активностей, спрямованих на захист дітей в Інтернеті. Мережа Інтернет може містити небезпеку. Багато випадків пов'язано з комп'ютерною ігровою залежністю дітей. На жаль, в той час, коли сучасні вдосконалені технології покращують можливості комунікації і життя багатьох людей, деякі з них стають небезпечними для дітей. Ми сьогодні з вами повинні на собі відчути всі ті небезпеки, які можуть чекати дитину при роботі в мережі Інтернет. А що ж таке Інтернет? (презентація «Історія Інтернет») Після запуску Радянським Союзом штучного супутника Землі (1957 р.) Міноборони США вирішило, що на випадок війни Америці потрібна 73

74 надійна система передачі інформації. Агентство передових оборонних дослідницьких проектів США (DARPA) запропонувало розробити для цього комп'ютерну мережу. Комп'ютерна мережа була названа ARPANET (англ. Advanced Research Projects Agency Network). Перший сервер ARPANET встановлено 1 вересня 1969 року в Каліфорнійському університеті в Лос-Анджелесі. Комп'ютер «Honeywell 516» мав 12 КБ оперативної пам'яті. До 1971 року була розроблена перша програма для відправки електронної пошти мережею, котра відразу стала дуже популярна. У 1973 році до мережі були підключені через трансатлантичний телефонний кабель перші іноземні організації (з Великобританії та Норвегії), мережа стала міжнародною. У 1970-х рр. мережа в основному використовувалась для пересилки електронної пошти, тоді ж з'явилися перші списки поштової розсилки, групи новин і дошки оголошень. До кінця 1970-х років почали бурхливо розвиватися протоколи передачі даних, які були стандартизовані в роках. Активну роль в розробці і стандартизації мережевих протоколів відігравав Джон Постел. 1 січня 1983 мережа ARPANET перейшла з протоколу NCP на TCP / IP, який успішно застосовується до цих пір для об'єднання мереж. Саме у 1983 році термін «Інтернет» закріпився за мережею ARPANET. IP-адреса - унікальна адреса пристрою, підключеного до локальної мережі і (або) Інтернету. У 1984 році була розроблена система доменних імен. У 1984 році Національний науковий фонд США заснував обширну міжуніверситетських мережу NSFNET, яка була складена з дрібніших мереж і мала значно більшу пропускну здатність, аніж ARPANET. У 1988 році був винайдений протокол Internet Relay Chat, завдяки чому в Інтернеті стало можливе спілкування в реальному часі (чат). У 1989 році в Європі, в стінах Європейської ради з ядерних досліджень (фр. Conseil Européen Pour La Recherche Nucleaire, CERN) народилась концепція Всесвітньої павутини. Її запропонував знаменитий британський вчений Тім Бернерс, він же протягом двох років розробив протокол HTTP, мову HTML і ідентифікатори URI. У 1990 році мережа ARPANET припинила своє існування, повністю програвши конкуренцію NSFNet. У тому ж році було зафіксовано перше підключення до Інтернету по телефонній лінії. 74

75 У 1995 році Всесвітня павутина стала основним постачальником інформації в Інтернеті, обігнавши по трафіку протокол пересилки файлів FTP, був утворений Консорціум всесвітньої павутини (W3C). З 1996 року Всесвітня павутина майже повністю підміняє собою поняття «Інтернет». До 1997 року в Інтернеті нараховувалось вже близько 10 млн комп'ютерів, було зареєстровано більше 1 млн доменних імен. Інтернет став дуже популярним засобом для обміну інформацією. Нині підключитися до Інтернету можна через: супутники зв'язку радіо - канали кабельне телебачення телефон стільниковий зв'язок спеціальні оптико-волоконні лінії або електропроводу. Бездротове підключення до Інтернет (Wi-Fi): Сьогодні кожен, маючи ноутбук з можливістю бездротового зв'язку, зможе оцінити зручність Wi-Fi. Бездротова Wi-Fi мережа дозволяє одночасно декільком користувачам мати доступ до Інтернету, використовувати різні мережеві і Wi-Fi пристрої. Установка доступу в Інтернет через стільниковий зв'язок (GPRS): Стільниковий телефон дозволяє підключитися до Інтернету з будь-якого місця, де є стільниковий зв'язок. Це дуже зручно, якщо вам потрібно встановити доступ в Інтернет, не використовуючи телефонну лінію і комп'ютерні мережі. Доступ до Інтернету через локальну (домову) мережу. У підключення до Інтернет по локальній (домовик) мережі (LAN) маса достоїнств: висока швидкість доступу, постійне і надійне з'єднання, яке не залежить від телефонної лінії. Для підключення до локальної мережі будинок, де Ви живете, повинен обслуговуватися провайдером мережі. Установка доступу до Інтернету через модем (Dial-Up) Комутований доступ Dial-Up не є сучасним способом доступу в Інтернет - для передачі даних використовується модем, що підключається до аналогової телефонної лінії. Показник швидкості для Dial-Up не б'є рекорди, однак це найдоступніший і найменш витратний спосіб підключення. Ми батьки. Люди дорослі й статечні, ми часом зі щирим здивуванням запитуємо себе й навколишніх: і що вони - наші діти - знайшли для себе такого привабливого в тому Інтернеті? 75

76 У всьому світі діти та підлітки є найбільшими користувачами інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ), вони широко користуються ПК, мобільними телефонами, включаючи пересилку MMS і SMS, шукають інформацію на Інтернет-сторінках, пишуть листи та відправляють їх через електронну пошту, створюють свої блоги, спілкуються в чатах та соціальних мережах, в пірінгових комунікаціях обмінюються музикою та фільмами, обговорюють проблеми у форумах, використовують веб-камеру, Skype, та грають в он-лайнові ігри. Завдяки різним видам комунікації молоді люди можуть виражати себе більш вільно та комфортно. Вони з цікавістю вивчають різні пропозиції у віртуальному просторі. Однак, вони стали незахищеними від негативних аспектів ІКТ. І ми, вчителі, проводимо для ваших дітей тренінги, виховні години, бесіди, конкурси малюнків. Все це ви можете побачити на нашому шкільному сайті за посиланням: Чим же небезпечний Інтернет для дитини? У Інтернеті кожен собі знайти спроможен, На голову свою турботу нелегку. Там шахраї гуляють, пригод собі шукають І віруси так хочуть до тебе в комп ускочить. Сидиш за монітором з неділі до неділі, Ти, друже, вже залежний, бо був необережний. Біди не хочеш мати, то треба пильнувати, Щоб не зробити лиха, для себе і сім ї. Так написала про мережу учениця 9 класу нашої школи Ольга Мялова. Вона має рацію. Перша небезпека віртуальне спілкування. Інколи саме воно викликає віртуальну залежність не тільки у підлітків, а і у дорослих. Вони дають можливість будь-кому приєднатись до «Інтернет-спільноти»: людям будь-якого віку, національності, статі, релігії і культури, де зв'язки, знання, обмін ідеями можуть відбуватись напряму та негайно. Віртуальна природа такої спільноти дає можливість членам діяти анонімно чи дискутувати під 76