نوع فایل:ورد قابل ویرایش

تعداد صفحه:104

قیمت:

دانلود و خرید به صورت آنلاین

وزارت آموزش وپرورش
آموزش وپرورش ....
مديريت آموزش وپرورش ...

عنوان مقاله:
روشهای مدیریت کلاس و مهارت‎های ارتباط با دانش‎آموز

تهيه وتنظيم:

شماره پرسنلي:
....

فهرست مطالب
عنوان صفحه
چكيده 5
مقدمه : 7
شيوه مديريت كلاس 9
تعريف مديريت كلاس 11
اهميت و ضرورت مديريت و انضباط كلاس 12
عوامل موثر بر مديريت كلاس 13
اهمیت موضوع 20
تعاریف مدیریت 22
سازماندهی و مدیریت کلاس درس 23
شیوه‎های نظارت برکلاس از راه فعالیت‎های آموزشی 24
برقراری انضباط یا نظارت بررفتارهای اجتماعی در کلاس 25
سبک‎های مدیریت در کلاس 27
ارتباط معلم با دانش‎آموز 31
نقش دانش‎آموز در برقراری ارتباط با معلم 32
مهارت‎های ارتباط با دانش‎آموز 33
مديريت كلاس چيست؟ 35
عناصر مؤثر بر مديريت كلاس: 36
اصول مديريت كلاسي 37
مدیریت کلاس ومهارت های ارتباط با دانش آموزان
40
آموزش و یادگیری: 42
نظریه های مختلف در مورد کلاس 44
ویژگیهای یک معلم خوب 45
مسوولیت اداره کلاس 46
مدیریت کلاس در مقابل یادگیری فعال 63
علل بی نظمی دانش آموزان در کلاس درس و شیوه های برخورد با آن 66
شناسايي انواع دانش آموزان 72
شیوه های مدیریت کلاس و مهارتهای ارتباط با دانش آموزان 84
رهبری کلاس درس : 93
نظارت و کنترل کلاس درس: 94
نظارت و کنترل کیفی کلاس:
95
پیشنهادها 100
نتیجه گیری؛ 102
فهرست منابع 104
چكيده
کلاس درس به عنوان یک گروه یا نظام اجتماعی دارای همه ویژگی های سیستم های اجتماعی است که مورد توجه صاحب نظران علوم رفتاری قرار دارد . مدیریت کلاس بر عهده معلم است که قبل از آموزش یا هر گونه اقدام تربیتی و رفتاری باید کلاس درس را جهت تحقق اهداف ، مدیریت نماید . مدیریت کلاس درس چون سایر مدیریت ها مستلزم کارکردهایی چون طراحی و سازماندهی ، هماهنگی و رهبری ، کنترل و نظارت و ارزشیابی است که بدلیل در هم تنیدگی، این کارکردها از یکدیگر تفکیک پذیر نیستند . امروزه ، از مهم ترین چالش های یک معلم در کلاس ، ارتباط مؤثر و صحیح با فراگیران است از طرف دیگر ارتباط معنا دار ، کلید اجرای موفقیت آمیز بسیاری از شیوه های مدیریت در کلاس می باشد . ارتباط عامل اصلی یادگیری است که شاخص های متعددی را در بر می‌گیرد .اهمیت ارتباط در کلاس درس آنقدر زیاد است که بعضی از صاحبنظران معتقدند ارتباط و اداره و کنترل یک کلاس درس لازم و ملزوم یکدیگرند . در برقراری ارتباط با دانش آموزان در کلاس ، معلم با موانع و عوامل زیادی روبروست . که آگاهی و تسلط معلم بر این موارد و مهارت های ارتباطی در جهت تحقق اهداف آموزشی امری اجتناب نا پذیر است .
معلم محور اصلی تعلیم و تربیت است که دلسوزانه فعالیت می‏کند تا مطلبی را به نحو احسن و قابل فهم به فراگیران منتقل کند. بدیهی است که در این مسیر مهم‎‎ترین کار توانایی مدیریت واداره کلاس و ایجاد رفتار مطلوب در سایه ارتباط خوب و مؤثر با دانش‎آموز می‎باشد.
هدف از روش‎های اداره کلاس، فراهم کردن جوی است که در آن تدریس راحت‎تر صورت پذیرد. آنچه در اداره مؤثرکلاس درس همواره باید مد نظر باشد، اولویت تأکید بر پیشگیری از بدرفتاری نسبت به مقیاس‎های تسکین دهنده مانند تنبیه است. مشکلات بالقوه رفتاری باید شناخته شود تا با اعمال روش‎های صحیح در کلاس از پیشروی آنها جلوگیری گردد.
برای مدیریت کلاس، ابتدا یک ارتباط مؤثر و مناسب باید بین معلم و دانش‎آموز برقرار باشد و برای بی قراری این ارتباط مهارت‎هایی برای معلم مورد نیاز است. یک معلم توانا با بهره‎گیری از شیوه‎های متفاوت می‎تواند پل ارتباطی بین خود و دانش‎آموز را ساخته و استحکام بخشد. مهارت‎هایی نظیر: اجتناب از تنبیه شدید و مکرر، اجتناب از شوخی، پرهیز از پیش داوریهای غیر منصفانه، ابراز علاقه و توجه به دانش‎آموز، احترام به آنها، دوستانه رفتار کردن، اهمیت دادن به نظرات آنها و...
آنچه که مهم‎تر جلوه می‏کند نقشی است که خود دانش‎آموزان در برقراری یک ارتباط خوب با معلم خود دارا هستند. وقتی دانش‎آموزان بتوانند با معلمشان ارتباط برقرار کنند، خواهند توانست مشکلات آموزشی، یادگیری، رفتاری و ..... خود را در کلاس به حداقل برسانند و محیط کلاس، محیطی دلپذیر جهت امر آموزش خواهد شد.
كليد واژه ها: مديريت كلاس ، مهارت هاي ارتباطي ، كاركردهاي مديريت ، ارتباط اثر بخش، كارآيي معلمان .